Obrácená třída: jiný způsob učení a učení
V tradiční učebny Během svého života učitel vstoupí do třídy, předává seznam, poté opravuje povinnosti předchozího dne a začne vysvětlovat nový obsah. Ve vysvětlení nové záležitosti trvá asi patnáct nebo dvacet minut, že se nakonec přeměňují na čtyřicet o přerušení, otázky studentů a jakmile je vysvětlení dokončeno, vysílá některé aktivity tohoto obsahu domů, a tak to bylo za čas
V invertovaná třída o převrátila učebnu to, co se zamýšlí, je, že obsah se naučí prostřednictvím videí. Videa mohou být viděna ve večerních hodinách doma nebo mohou být promítány v učebně ráno, které děti vidí deset minut před začátkem kurzu. Video nikoho nezpochybňuje, student, který video nepochopil, jej může vzít tolikrát, kolikrát je potřeba. A pak, jakmile je video pochopeno, učitelé dělají úkoly se studenty ve třídě.
"Co je lepší než pomoc učitele, který je odborníkem na toto téma! V tradičních třídách je obvykle pomoc soukromého učitele nebo matky nebo otce doma. aby přišla následující den, smutně, bez povinnosti ", vysvětluje Rosa Liarte, profesorka zeměpisu a historie a učitelka trenéra, aby uskutečnila obrácené třídy.
Výhody pro studenty obrácené třídy
Jednou z hlavních výhod pro studenty obrácené učebny je to, že neexistují žádné domácí úkoly, protože obsah je vidět doma a domácí úkol se dělá ve třídě. Mnozí učitelé však říkají, že nové povinnosti jsou nyní videozáznamy, ale každý subjekt neposílá video každé odpoledne.
Rosa Liarte říká, že "v mém případě, když pracuji ve veřejném vzdělávání, mám studenty, kteří nemají internet doma, takže 10 minut ve třídě nechávám, než to uvidí dobře v centru. EdPuzzle aplikace ověřit, že ji viděli. Tato aplikace nejen říká, že ji viděli, mohu také položit otázky uvnitř a mohu vědět, kolikrát dali video zpět, aby to lépe pochopili. Nyní můžu dosáhnout rozmanitosti, vidím, jak studenti chápou obsah, něco, co v tradiční třídě nelze znát. "
Výhoda: pracujte s pochybnostmi ve třídě
Hlavní výhodou je, že nyní učitelé pracují se studenty ve třídě. "Existují studenti, kteří samozřejmě potřebují více pomoci, a nebudeme vyloučit podporu, kterou by chtěli rodiny poskytnout mimo třídu, ale nyní mají veškerý třídní čas k práci s odbornými učiteli ve věci a můžeme se na ně zaměřit. V mém případě, co dělám, jsou projekty a studenti pracují se mnou a vyrábějí konečné produkty toho, co jsme ve videu řešili. "
Učitel Youtuber: motivace učitelů
U mnoha učitelů se může stát, že dynamika, jak se stát učitelem, může stát náročnou výzvou. Pro některé z nich není změna ustavení tradičních tříd snadná a někdy to vyplývá z nutnosti. Rosa Liarte uznává, že "začal jsem to dělat, protože jsem se dostal do dynamiky vysvětlující věci, které jsem vyčerpal a Uvědomil jsem si, že nedokážu dát stejnou třídu na poslední chvíli, co je první večer ráno, Začala jsem se na to zeptat a první věc, kterou jsem udělala, bylo zaznamenávat první třídu ráno žít ve třídě a později projektovat s ostatními studenty. Tímto jsem si uvědomil, že vyučují lépe, studenti se zúčastnili, sledovali video a zeptali se na mě. A najednou jsem měl padesát minut, abych se se svými studenty ve třídě zúčastnil, zatímco předtím jsem měl jen deset minut. "
Nástroje pro obrácenou třídu
Existuje několik aplikací, které musí učitelé spustit počítačový systém obrácené třídy. Studenti na jedné straně musí vidět video EdPuzzle, což je aplikace, která umožňuje vidět, kdo viděl video a kolikrát ho student viděl. Na druhou stranu, aby studenti mohli dělat projekty, v nichž technologie zasahuje, je nutné je použít Chroma Key, což je zelená tkanina, kde s aplikací Touchcast, která je aplikací pro iPad, studenti zaznamenávají a realizují projekt.
Je také velmi užitečné používat Expedice Google, ideální aplikace pro zvětšování a virtuální realitu, která umožňuje studentovi ponořit se do míst, kde jsme nemohli chodit na výlet. "Využíváme této technologie, abychom ji mohli využívat ve třídě," říká Rosa Liarteová. "Mnoho aplikací nám může pomoci dělat projekty nejen v sociální třídě, jako v mém případě, ale interdisciplinárním, kde zasahují ostatní z nich. Studenti chápou, že učení je pro život, nikoliv prostě učit se zkoušce, která je později zapomenuta.Ale přemýšlejte "ah, dovedu dovednosti, které mi zítra zajistí kompetence, když hledám práci nebo chci vyřešit nějaký problém".
Závěrem se zdá, že obrácená třída je přirozeným vývojem výuky, když je zamýšleno použít technologii ve třídě a když máme také studenty, kteří jsou digitálními domorodci. Nicméně Rosa Liarte varuje, že "říká se, že v žácích máme digitální domorodce, ale požádáme je, aby nám poslali e-mail s přílohou a smutně nevědí, jak to udělat, a proto se ptám těch digitálních domorodců. , některé jsou digitálních sirotků protože ví jen o Instagramovi, Snapchatovi a hraje Fortnite; nepocházejí odtud. Musíme tyto digitální domorodce vzdělávat. Řídí mnoho věcí digitálního světa, ale musíte je vychovávat, aby jim sloužili k práci a profesionálnímu životu. "
Marisol Nuevo Espín
Upozornění: Rosa Liarte Profesor geografie a historie a výuka učitelů v oblasti nových technologií.
