Vzdělání emocí, módy nebo potřeby?
Mnoho výzkumníků souhlasí s tím, že emoční vzdělání stává se stále důležitější, pokud chceme dosáhnout schopností, jako je blaho, vedení, týmová práce, sociální a rodinná rovnováha, iniciativa, přizpůsobení se změnám atd. Výhody vzdělávat děti o emoční inteligenci Jsou mnohonásobné a čím dřív začneme vychovávat emoci, tím lépe.
"Nikdy není otázkou popírání nepříjemných nebo negativních emocí, ale spíše jejich zvládnutí," říká Nélida Pérez, lékařka psychopedagogiky a ředitelka workshopu Emotions of the Ceu Montepríncipe School. Dodává, že "podle vyjádření Martina Seligmana (2010), otce pozitivní psychologie, je třeba vychovávat děti, aby rozvíjely síly a ctnosti, které jim pomohou žít život pohody a štěstí".
Existuje mnoho možností, abychom vychovávali emoci a první věcí je "mít je prostřednictvím her, příběhů, filmů, zkušeností s našimi dětmi a vždy se snažíme vyjadřovat naši spokojenost a vděčnost, například: "Dnes se cítím šťastný ..." A také učit se z konfliktů, frustrací, situací, které generují nepříjemné emoce, kvůli nim se také učíme. Přijetí, porozumění a regulace je skutečnou emoční výchovou. Techniky, jako je dýchání, obnovení klidné, kognitivní restrukturalizace, změna omezující myšlenky zesilovačem, relaxace, vizualizace ... atd. jsou to strategie, které nám pomáhají v tomto úkolu a které jsme již implementovali v metodě Braini Emotions od 3 let. Je to tedy realita již v učebně, skutečnost, kterou všichni musíme přidat, pokud chceme svět s větším blahobytem, "říká Dr. Nélida Pérez.
Akademické výkony a emoční inteligence
Pokud děláme malou historii, Platón již řekl, že "emoční dispozice studenta určuje jeho schopnost učit se". Emoce mohou vést k selhání nebo úspěchu, bude záviset na tom, jak je používáme. Descartes, oddělil lidskou bytost od pocitu emocí. A současná neurologie, s Damasiem, s jeho výzkumem a publikacemi, nás informuje o významu obousměrného vztahu mezi rozumem a emocí, jakož i mezi tělem a myslí.
Emoce jsou přítomny v našich dnech, ovlivňovat naše myšlení, naše slova, naše chování. Je tedy zřejmé, že ovlivňují akademický výkon našich studentů.
"Pokud se cítím v bezpečném, svobodném, respektovaném, milém prostoru ... není pochyb o tom, že budeme upřednostňovat kognitivní schopnost, motivaci, kreativitu a pozornost našich studentů, nevěříte? Vzdělávání emoční inteligence je a mělo by být základním kamenem současné vzdělání s cílem prosazovat a sloužit k výchově dítěte integrálním způsobem, být schopen žít v současné společnosti a vylepšovat ji. Je zřejmé, že každé učení odpovídá na záměrnost, proto je záměr rodiny a učitelé by měli být podporovat emoční inteligenci dětí, a proto musíme být příkladem, modelem a prostředky pro to, "říká Dr. Nélida Pérez.
V jakých věkách by měla fungovat emoční inteligence?
Od vždy, to znamená z těhotenství, snaží se cítit dobře, takže to plod vnímá. A již od narození jsme začali rozvíjet emoční inteligenci našeho dítěte, jeho struktury, spojení, zkušeností a zkušeností, které poskytujeme prostřednictvím afektivní vazby.
The emocionální vývoj je proces, kterým se dítě vytváří svou identitu, své sebevědomí a svou důvěru v sebe a ve světě kolem něj, Prostřednictvím interakcí a vazby s rodiči dítě začne tento vývoj v prvních letech, dokud nedosáhne fáze, ve které již má emoční povědomí o sobě, vnímání sebe sama a začne utvářet svou vlastní identitu. A spolu s výbuchem slovní zásoby je již schopen rozlišit některé emoci, identifikovat a vyjádřit je.
Dr. Nélida Pérez připomíná, že "ve chvíli, kdy vyrůstá, v jejím dětském věku budeme schopni vybavit ji regulačními strategiemi a pomáhat jí porozumět emocím." Proto jsme od prvního věku učíme emoční inteligenci, ačkoli je důležité zdůraznit, Nikdy není příliš pozdě, než začnou, jak se odborníci domnívají, že se tato inteligence naučí. "
Marisol Nuevo Espín
