Můj učitel má mánii: kdo má pravdu?
Když Maria vstoupila do domu, nebylo nutné se jí zeptat, jaká nálada přichází: "Mami, Dona Carmen má pro mě mánii, neustále mě nespravedlivě potrestala, mluvila se mnou ve třídě Lourdes a" senor "mě potrestal"Stejně podobné scény jsou doma normální." Maria, ve věku devíti let, má živý genius a obrovský smysl toho, co je spravedlivé a nespravedlivé, nebo alespoň to, co si myslí, že to je.
To Maria říká, že je snadné pochopit. Nebylo by tak, kdybych měl namísto šesti, osmnáct; ani jeho matka se nezdá pravdivá. Chlapci a dívky ve věku Marie jsou v citlivém období, kdy se pocit spravedlnosti objevuje obrovskou silou. Později bude rozšířena i na úsudek společnosti. V těchto prvních letech se mnohem více zaměřuje na školu a rodinu.
Sympatií a antipatii mezi učiteli a studenty
Je pravda, že někdy učitelé nás přivádějí sympatií a antipatii. Méně než to vypadá, ale stane se to; a je to obvykle příznak těch, kteří začínají v oboru nebo ti, kteří nedosáhli profesní zralosti. Ve třídě s pětadvaceti nebo třiceti studenty existuje široká škála situací a většinou jsou tři nebo čtyři nepoctiví studenti, dobří nebo špatní studenti, kteří jsou často opraveni. Nyní je módní mezi pedagogy mluvit o hyperkinetických studentů, to je to, co bylo vždy nazýváno movidos.
Studenti, kteří na počátku primárně chtěli svého učitele enormně, když se dostanou na čtvrté nebo páté, začínají se distancovat, úsudek o jejich profesorech začíná být kritický a nezdá se nutně dobře za to, co dělají nebo říkají , Je to logická reakce, typická pro psychologickou evoluci, a oznamuje, co bude zdůrazněno s dospíváním.
Reakce rodiny: nadměrná ochrana rodičů
Nejvýraznější rozdíly nastávají v důsledku reakce rodičů. V současné době je sociální prostředí s učiteli náročnější a kritické než před několika lety. Před tím byla rozhodnutí pedagogického týmu podporována téměř všemi rodinami školy. V současnosti existuje velká nerovnost od jedné rodiny k druhé. Když syn nebo dcera v kritické psychologické fázi jsou spojena s nadměrně chráněnými rodiči, máme tu správnou půdu pro vznik napětí v rodinné škole.
Před několika lety častá chyba neposlouchala syna ani dcera a bez zprostředkování rozhovoru podporovala výkon učitele. Nebylo neobvyklé, aby se dostal dalšího plácnutí, když přišel domů a stěžoval si, že byl zasažen. To se změnilo, avšak v některých případech je to v některých případech, jako by se věci obrátily vzhůru nohama: teď má dítě vždy pravdu a učitel musí dokázat jinak.
Poslouchejte a analyzujte zúčastněné osoby
Podle mého názoru je vždycky třeba poslouchat syn nebo dcera, dokonce i když vědí, že z vášeň nebo nedostatečné perspektivy často bude špatně. Dobrý pocit rodičů je povede k tomu, že pokud je záležitost vážná nebo opakovaná, chodí do školy, aby mluvila s učitelem nebo vedoucím studií. Někdy nebude vhodné, aby syn poznal tuto návštěvu; v jiných není problém při komentování, pokud se návštěva nepovažuje za stížnost, ani pro dítě ani pro učitele. Vzdělávací výsledek střetů je obvykle nulový nebo kontraproduktivní.
Nejčastěji není nutné věnovat větší pozornost tomu, co jsou malé přirozené tření koexistence. Děti si musí zvyknout vědět, že jejich učitelé jsou lidé z masa a krve, že jsou nějaké přátelštější než ostatní, že jeden je velmi náročný a jiný méně. Stručně řečeno, život je různorodý a čím dřív si zvyknete na tuto rozmanitost, tím dříve se přizpůsobíte světu.
Obvykle by odpověď na tuto dětinskou omluvu učiněné předpokládané mánie měla pomáhat dítěti rozpoznat jeho osobní zodpovědnost a převzít důsledky tohoto špatného výkonu, nízké akademické výkony ... Pouze v těch případech, které s dostatečným základem vnímáme, že chlapec nebo dívka má pravdu, postupujte jinak.
Při mnoha příležitostech má učitel dostatek údajů o učiteli a žákovi, aby nám poskytl správnou radu. Pokud je postiženou osobou učitel sám, je vhodné jít na někoho v řídícím týmu.
V konfliktu učitel - student, který má pravdu?
U učitele by neměla být urážka žádat o odpuštění od studenta za špatný výkon. Neznamená to ztrátu autority kromě těch, kteří z hrdosti nejsou ochotni napravit. Ze stejného důvodu se musí student naučit požádat o odpuštění, a to veřejně nebo soukromě. Umučení a slepota jsou mezi studenty mnohem častější než u učitelů a konfrontace mezi učitelem a žákem obvykle není dobrá metoda.
V zásadě a dokud nebude prokázáno jinak, by měla být učitelka převzata spravedlnost, a proto nečiní soucit nebo antipatie.Pokud tomu tak není, musí okamžitý nadřízený opravit učitele se všemi potřebnými jasnostmi, ale vždy zachránit morální autoritu, kterou musí mít učitel před studenty.
José Manuel Mañu Ředitel školení školy Gaztelueta
