Digitální tabule jsou již v 85% učeben
The Interaktivní digitální tabule (PDI) Je to prvek informačních a komunikačních technologií, který se ve vzdělávacích centrech stále častěji nachází. Podle poslední výroční zprávySíťová společnost"provedené Národním observatořím pro telekomunikační a informační společnost 85% španělských učeben regulovaného vzdělávání je vybaveno alespoň jedním PDI, v primárním průměru dosahuje 90% a sekundárních 78%.
Vedle vybavení ve třídách studie ukazuje, že velmi vysoké procento španělských učitelů integruje IKT do každodenního výukového programování a až 75% jej využívá alespoň jednou týdně.
Stephen Bernard, šéf společnosti Legamaster ve Španělsku: "Zařízení ve třídách je již povinným nástrojem ve třídách 21. století, ale stále ještě čeká vyřešení metodické změny, která skutečně využije nové technologie v centrech ,
Učitelé si stále více uvědomují výhody, které IKT přinášejí vzdělání, a dodnes uznávají, že Interaktivní digitální tabule a dotyková obrazovka velkého formátu poskytly čtyři důležité prvky: interaktivitu, obousměrný společný aspekt, přístup k téměř neomezenému digitálnímu obsahu a přístup k digitálnímu vesmíru, který žijí dnešní studenti. "
TIC probouzí motivaci studentů ve třídě
Studie odhaluje, že 83% učitelů se domnívá, že studenti projevují větší zájem a cítí se více motivováni, pokud se používají IKT ve třídě. Vize studentů je velmi podobná: 93% věří, že učení prostřednictvím nových technologií je mnohem zajímavější a 72% věří, že získávání znalostí je díky ICT velmi snadnější. Ve vztahu k obtížnosti jejich užívání téměř vždy dokazují, že jejich ovládání je jednoduché. Mezi nejvíce vykonávané aktivity s PDI vystupují cvičení a skupinová práce, vysvětlení didaktických jednotek a hledání vzdělávacích zdrojů.
"Jsou to velmi relevantní údaje, které ukazují na změnu postoje učitelů ohledně využívání IKT ve vzdělávání, i když jsou velmi pozitivními údaji, je nezbytné, aby se vzdělávací sektor i nadále vyvíjel tempem, jakým sama technologie dělá. navrhneme krok za krokem a integrujeme interaktivní dotykové displeje, které rozšiřují možnosti učení s ohledem na jiné technologie, jako jsou PDI, které se stávají zastaralými, "vysvětluje Bernard, který říká, že jeho ovládání je ještě" jednodušší a velmi intuitivní " jaké předchozí technologie.
Překážky při začleňování IKT do pedagogické praxe
Přestože údaje jsou povzbudivé z hlediska vývoje IKT ve vzdělávání, zpráva také poukazuje na hlavní překážky, s kterými se učitelé potýkají při začleňování nových technologií do učebny. Více než 50% učitelů požaduje další vzdělávání v oblasti informačních a komunikačních technologií, protože i když se cítí připraveni v předmětu, který budou vyučovat, pouze 15% zajistí, že mají potřebné vybavení pro použití v učebně před studenty.
"Většina učitelů říká, že potřebují více školení v oblasti dovedností v oblasti informačních a komunikačních technologií, které jim umožní lépe se vyvíjet před studenty, a proto je nezbytné zlepšit obecné znalosti z oblasti výpočetní techniky učitelů z univerzity, pokud chceme integraci technologií. ve třídě je to realita, a proto získat užitečné vzdělání a podle dnešního světa, "uzavírá Bernard.
