Školní dvůr, místo k výuce

Během tříd spolupracují chlapci a dívky a vytvářejí vztahy kamarádství a spolupráce pod očima vychovatelky. Z průměrných 8 hodin, které student stráví ve škole, tři a půl hodiny, tj. 43,7 procent, předá je ve dvoře, pokud počítáme také po obědě. Nicméně, v rekreačních obdobích v školní hřiště je to, když vzniknou problémy soužití ve škole.

Problémy ve školním dvoře

1. Zneužití moci. Tam, kde dochází ke zneužívání moci mezi staršími a mladšími dětmi, chlapci nad dívkami a agresivnějším žákům než tiší.

2. Útoky, urážky a hrozby. Někteří používají školní dvůr jako pódium k vyřešení svých rozdílů pomocí fyzické agrese, urážky a hrozeb.

3. Špatné rozložení prostoru. Fotbal obvykle zaujímá nejširší místo na hřišti a ponechává malý prostor pro další studenty s jinými zájmy nebo aktivitami.

A také:
- Ukazuje, že generační učení populárních nebo pouličních her bylo ztraceno.
- Je zřejmé, že situace odmítnutých nebo zapomenutých dětí se stává stále více akutní.
- Mnoho konfliktů je zesíleno kvůli nedostatku základních vzdělávacích standardů, jako je žádost nebo ospravedlnění.

V mnoha školách je kromě toho potřeba využít třídu po ukončení vývoje, aby se vypořádala s konflikty, které vznikly během této doby.

Proto, školní hřiště Mělo by také být místem, kde škola podporuje řadu učení související s osobním a společenským rozvojem studentů, které přímo ovlivňují typ vztahů, které budou vytvořeny se svými vrstevníky, schopností integrovat se do skupiny. ,

Ve školní síni jsou vzájemné vztahy silnější, když nejsou konfrontovány s učitelem. Proto, ačkoli to nemůže být kontrolováno, je nutné vzdělávat, umožňovat osobní rozvoj každého studenta a jeho integraci, aby nedošlo k situacím šikanování nebo odmítnutí. Nedostatek záměrného zásahu pedagogického týmu je v praxi často nahrazen zneužitím moci, nezávislosti nebo vyloučením.

Jak změnit školní dvůr na vzdělávací prostor

1. Pracuji v cvičeních. Práce se studenty na téma asertivita, postoje respektu a spolupráce, solidarita, nediskriminace na základě pohlaví ...

2. Řešení konfliktů. Sledujte ty, kteří mají problémy s integrací nebo jsou vystaveni diskriminaci, aby jim pomohli z oddělení psychologie nebo poradenství těm, kteří potřebují zlepšit své sociální kompetence.

3 Zprostředkování. Konflikt může být příležitostí k osobní a kolektivní vylepšení, když je vyřešen prostřednictvím dialogu, vyjednávání a zprostředkování. Je to nezbytný krok v učení kultury míru.

Prostředky, které dělají školní dvůr vzdělávací prostor

1. Školení Musí se skládat z momentů skupinové reflexe, komentovaného čtení textů a rozhovorů odborníků.
2. Skupinové doučování. Prostor k jednání prostřednictvím zprostředkování pro pozitivní řešení konfliktů.
3. Organizační aspekty. Jsou založeny na organizaci doby rekreace v participativních a společných hrách řízených monitory tak, aby děti užívaly volného času a poznali velkou škálu her.

Učitelé obecně si uvědomují, že školní dvůr je ideálním prostorem pro praktické uplatňování společenských dovedností, jako je asertivita a empatie a učení o morálních hodnotách v praxi.

Marisol Nuevo Espín