Domácí úkol, jak ovlivňují rodinný život?
Dlouhou dobu argumenty pro nebo proti provádění úkolů nebo domácí úkoly doma, vytváří napětí a konflikty mezi rodinami, ve vzdělávacích centrech a v sdruženích otců a matek. Určit, kolik existuje mnoho či málo povinností, jaká je užitečnost školních úkolů pro učení a přínos v životě dětí je stále součástí problému.
Přispívají k tomu, aby se tato diskuse periodicky zintenzivnila, jako například ta matka tří dětí, Eva Bailén, která prostřednictvím platformy Change.org zahájila v roce 2014/2015 kampaň "Pro racionalizaci povinností v systému vzdělávací ", shromáždění 215 000 podpisů z 150 000, které musí předložit ministerstvu školství. Spustil kampaň před impotencí vidět, jak jeho 10-rok-starý syn strávil 2 až 3 hodiny, dělat domácí úkoly doma, a místo toho jeho další dvě děti učitelů dal méně, ačkoli je třeba poznamenat, že tři kreslily dobré poznámky
Rodinné a školní povinnosti
Podle Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD) činí španělští studenti v průměru 6,5 hodin týdenních úkolů ve srovnání s 4,9 hodinami, které stráví v průměru v jiných zemích. Španělsko je 5. země, která dává více povinností, přestože tato data nevedou k vyššímu akademickému výkonu. Dvě země uvedené v horní části zprávy PISA, Jižní Korea a Finsko považují za dostatečné věnovat 3 hodiny týdně.
Studie provedená Španělskou konfederací sdružení rodičů studentů (Ceapa) po konzultaci s 1 788 rodiči a 472 dětmi, z nichž většina studovala ve veřejných školách, uvedla, že 40% rodin se domnívá, že jejich děti mají příliš mnoho povinností a 48% si myslí, že tyto úkoly negativně ovlivňují rodinný život.
Úloha domácích úkolů může způsobit napětí v rodině kvůli dlouhé pracovní době rodičů, které brání rodinnému usmíření a sdílení volného času se svými dětmi. Skutečnost, že děti stráví 2 až 3 hodiny denně dělat domácí úkoly, což vyžaduje čas na hraní, že některé děti potřebují pomoc a vyžadují přítomnost rodičů nebo soukromého učitele, což není někdy možný, tlak vyvíjený školou a učiteli, pokud nejsou provedeny kvůli nedostatku času nebo motivace ... jsou některé z nejvíce opakujících se témat diskusních fór, které vytvářejí napětí v rodinách.
Argumenty pro diskusi o domácí práci
- Nedostatečná koordinace mezi učiteli. Školní úkoly by měly být dohodnuty mezi učiteli různých předmětů, aby ne všichni posílali domácí úkol ve stejný den. Například: v pondělí se matematika, v úterý věda, atd.
- Doba do práce by měla být přizpůsobena věku každého studenta. V Primary je dostatečné věnovat je mezi 30-60 minutami. Čas studia v sekundárním vzdělávání by se měl zvyšovat, a to od minimálně přibližně jedné hodiny.
Musíme také ocenit, že existují i další způsoby učení se dítětem, jako je hraní, experimentování s kreativitou atd.
- Studenti by měli považovat úkoly školy za užitečné pro jejich školení. Povinnosti musí být propojeny se sociálním a školním prostředím, v němž se v současné době pohybují.
- Nemohou být opakováním práce provedené ve třídě, protože kromě toho, že jim neumožňují nové znalosti, mohou způsobit demotivaci a nudu.
- Potřeba tříd výztuže může to být argument proti přebytku daní: Mohou vytvářet a zvyšovat sociální nerovnosti pro studenty s rodinnými socioekonomickými a kulturními nevýhodami. V případě, že potřebují pomoc nebo výcvikové třídy, existuje okolnost, že nemohou mít pomoc svých rodičů nebo jiných lidí, protože to jsou ekonomické výdaje, které je obtížné převzít jejich rodinami.
Mercedes Corbella. Psycholog a diplom v sociální práci.
