Klíčové děti: důsledky osamělosti
Táta a máma tvrdě pracují, chtějí dát svým dětem to nejlepší, ale možná zapomněli, že děti musí být s nimi, to je čas. Jsou "klíč pro děti", ti, kteří mají klíč k dveřím, viseli kolem krku, protože když opouštějí školu, nikdo není doma. Fenomén tak tichý, že ani nebyl dostatečně zohledněn.
Zvláštní volání "děti klíč" těm malým, kteří na konci školy chodí do svých domovů, kde je nikdo, protože jejich rodiče pracují. Otevírají se svým vlastním klíčem, jídlo nebo občerstvení je připraveno, nebo obědová krabice, kterou máma připravila, je zahřátá; oni dělají svůj domácí úkol sám a zorganizovat zbytek svého času, jak si přejí, dokud jejich rodiče dorazí na osm nebo devět v noci.
Potíže sladit rodinu a práci
V některých případech jsou pouze děti, ale ne vždy; proto je někdy i starší zodpovědný za mladší sourozence. Odhaduje se, že existuje asi 400 000 "klíčových dětí" ve Španělsku, přibližně 11% z celkového počtu chlapců a dívek v České republice mezi 5 a 13 lety; ve Spojených státech se podle organizace pohybuje na šest milionů Dětská obrana byla nalezena.
Tato situace zhoršuje mezi nejvíce znevýhodněnými rodinami, zejména mezi přistěhovaleckou populací. Tím, že nemá dostatek finančních prostředků na to, aby si najímala soukromou péči a neměla příbuzné, aby se o děti starali, když rodiče pracují, rozměr tohoto problému se ještě zhoršil.
Institut pro nezletilé a rodinu varoval při několika příležitostech velké procento "dětí klíčů" ve Španělsku, kteří stráví odpoledne sami, když přijdou ze školy kvůli problémům sladění pracovního a rodinného života svých rodičů. Nadace ANAR obdrží více než jeden milión hovorů mladistvých, kteří vedle nich nemají rodiče, aby se s nimi setkali s nějakým problémem.
Organizujte plány: výzva pro mnoho rodin
Je pravda, že mnohé rodiny dnes mají skutečné problémy sladění jejich profesního a osobního života: vstup žen do formálního pracovního světa, prodloužení pracovní doby, pokles - kvůli jejich vysokým nákladům - domácí služby, Zvýšení takzvaných domácností s jedním rodičem způsobilo mimo jiné i hluboké změny v prioritách a ambicích rodičů, což nakonec ovlivnilo jejich rodinný život.
The plány mateřských škol nebo škol neodpovídají plátkům firem co se při některých příležitostech pokouší zklidnit s nekonečnými mimoškolními aktivitami - že ne všechny ekonomiky mohou být povoleny - a to dává místo tzv. "dětské agendě". Rodiče strávili první roky dítěte "umístěním" do domů prarodičů nebo bratra nebo souseda, což způsobuje soužití: ve skutečnosti rodiče říkají, že nesou což je vaše zodpovědnost vůči ostatním; myslíš také, že prarodiče zestárnou nebo zemřou. Toto je zhoršeno, pokud je počet dětí větší. Bolest spočívá v tom, že nakonec vidíte své dítě jako zátěž a ne jako úžasný dar, který přináší to nejlepší v sobě, který nás učí milovat.
Dětská osamělost a její důsledky v chování
Rozsah problému závisí na věku a zralosti dítěte, ale také na tom kolik času zůstává sám. V tomto smyslu, není to ani půlhodina, tři nebo čtyři; o Jeden den v týdnu - například "středy" -, který denně od pondělí do pátku. Také tyto děti převezmou zodpovědnost, pokud ještě nejsou dostatečně zralé.
Důsledkem je, že buď mají problémy s chováním reagovat špatně nebo ignorovat dospělé - rodiče nebo učitele - nebo zamknou se dokud někdo neuvědomí, že trpí. Často trpí úzkost a poruchy deprese. Většina psychologických problémů, které mají děti, je kvůli nedostatku náklonnosti. Osamělost může mít své důsledky: skutečnost, že zůstane sám doma, může být pro dítě děsivé. Rodiče by měli omezit čas, kdy jsou děti doma samy, a předem je připravovat na to, čeho mají čelit.
Kdy "klíčové dítě" dorazí domů, nenajde rodiče, ale dělá to televizi, videohry a počítače; Kromě toho je k dispozici lednice bez jakéhokoli příkazu nebo kontroly. Když dospívání dospěje, tyto psychologické poruchy se projevují agresivitou, neschopností milovat nebo projevovat pocity, alkoholismem (někteří, namísto toho, že jdou domů, jdou se svými gangy k pití litronas) a delikvenci (drobné krádeže uspokojit své " rostoucí potřeby ").Stejně tak nedostatek kontroly a monitorování ve studiích našich dětí se může projevit v selhání ve škole. Na druhou stranu musíme také vzít v úvahu případné domácí nehody, jimž jsou vystaveni, a tudíž fyzická rizika, která z nich vyplývají, když se v té době dospělou osobou nezúčastní.
Stručně řečeno, být sám může vytvářet situace úzkosti a deprese, pocit opuštění, necítíte se milované, které vás znevýhodňuje k tomu, abyste milovali nebo projevovali pocity. Objevuje se afektivní-emoční nestabilita. Objevují se vzpurné chování, odbojnost a nedůvěra, nebo stavy izolace, smutku a v mnoha případech vytvářejí silný nedostatek sebeúcty.
Ten otec nebo matka je doma, a tak se cítí důležití
Pouze skutečnost, že je "být", že se kvůli němu vzdala jiných aktivit - pomoci jim, doprovázet je a vzdělávat je - vyjadřuje důležitost, kterou jim udělujeme. Konec dětství, od sedmi do deseti let je to etapa, která se vyznačuje rovnováhou, považuje se za "zlatý věk" vzdělání, S naší přítomností jim pomáháme stanovit ambiciózní cíle, usilovat o dosažení těchto cílů, což vyžaduje disciplínu, vytrvalost, vytrvalost, a to řekněme ne; převzít odpovědnost, spáchat a být věrný danému slovu; být vlastníkem sebe samého a nechytit se "Chci".
Lidské ctnosti se rozvíjejí každým dnem, přičemž součet malých neustálých činů v průběhu času, dokud jsou jako zvyky součástí našeho bytí. A tam je vždy přítomnost otce nebo matky. Cítí se milovaní, vědí, že usilujeme o jejich dobro a bojujeme společně, abychom to dosáhli. Je to nejlepší příprava, kterou jim můžeme dát za vyvážené dospívání, aby si získali svou zralost.
Na druhou stranu musíme mít na paměti, že je v okamžiku příchodu domů a občerstvení, kdy děti mají větší tendenci sdělovat vše, co se jim během dne stalo. A touha po "opustit to, co mají uvnitř", vyprchá po celý odpoledne. Když rodiče přijdou kolem večer večer, jsou to ti, kteří musí vstoupit do pokoje syna a zeptat se "jak je to den" a syn poví, co chce, podle touhy, kterou má ten okamžik a to, co dělá. Proto nemůžeme tento problém omezit na prostou skutečnost, že je ponecháme osamoceně, ale na to, že nemáme k dispozici vzdělání v rozhodujících okamžicích pro život našich dětí.
Maria Lucea
Upozornění: Miryam Peña, Titul v oboru pedagogika. Rodinná poradkyně
Může vás zajímat:
- Jaká jsou práva práce a rodinného usmíření ve Španělsku
- Chování dětí: problémy a poruchy, které je obtížné zvládnout
- mimoškolní aktivity
- Vzdělávat v pořadí: objednávky
