Šikana souvisí se snížením akademické výkonnosti
Škola může být pro mnoho dětí transformována do skutečného pekla. Ve svých hradbách musí čelit nebezpečí, které je tak velké, jako je ticho: šikanování, Mnoho dětí a dospívajících musí čelit každodenní ponižující léčbě ve třídě, situaci, která může mít velmi negativní dopad na jejich život, a to jak na psychologické, tak na akademické úrovni.
To naznačuje nová studie, kterou provedla Arizonská státní univerzita, Spojené státy, kde bylo prokázáno, jak šikanování Má velmi těsný vztah se snížením akademických výsledků svých obětí.
Nesnáším školu a instituci
Analýza vlivu šikany na akademický výkon žáků provedla vědci vyčerpávající následné stovky dětí od předškolního věku až po střední školu. Po cestě analyzovali postoje těchto studentů a zda se při změnách stali obětí šikany.
První překvapení, které zodpovědné osoby přijaly, je to, že se šikanování stalo s větší agresivitou primární stupeň vzdělávání. Zatímco se dříve myslelo, že obtěžování probíhá častěji a virulence v ústavu, vědci zjistili, že byli v nejranějších věkových kategoriích, když byly děti v tomto ohledu nejvíce kruté. Nenechte se hrát ve skupině přátel, legrační přezdívky pro některé studenty, tyto aktivity, které jsou často považovány za "dětské věci", představují příklad šikany.
Vzhledem k tomu, že tyto děti rostly, byly případy šikany sníženy. Nicméně na střední škole přibližně jedna 24% studovaných studentů bylo chronickou obětí tohoto zastrašování v průběhu kurzů. To znamená, že ten, kdo trpí obtěžováním v raném věku, stále trpí celým akademickým životem, což nakonec v něm vyvolává nenávist k centru, kde trpí, a chce se vyhnout co nejvíce ,
Dlouhodobé účinky
Jak uvedli ti zodpovědní za tuto studii, novinka z této studie vyplývá, že v dlouhodobém výhledu dokázal ověřit důsledky šikany. Zatímco dosud byly sledovány pouze okamžité důsledky šikany, trajektorie, které student může sledovat, pokud trpí touto situací v učebnách, byly nyní prokázány.
Tímto způsobem bylo zjištěno, že ti studenti, kteří trpěli chronickým školním šikanováním, zaznamenali horší akademické výkony než ti, kteří svůj problém vyřešili včas. Důvody? Odmítnutí školy a na všechno, co s ní souvisí, to je zapomnění na její oddanost vzdělávacímu centru a omezení v jejím světě. Tento faktor se také spojuje s emocionální situací, v níž jsou tito studenti ponořeni, a zbavuje je veškeré motivace k obnovení průběhu svého života.
Damián Montero
