Líc: proč to nikdy není účinný trest?
Můžeš dostat rychlý výsledek, ale slamp a slap není nikdy účinným trestem. Chcete-li vzdělávat své dítě, abyste pochopili, proč by měl změnit své chování, měli byste mu něco vysvětlit a hledat jiné způsoby, jak ho opravit.
Ztráta nervů je pořadí dne, zvláště s tak zrychleným životem, který nosíme. Musíme se však přesvědčit o jedné věci: fyzické tresty, jako plácnutí, dort nebo plácnutí, nejsou nikdy účinné, jediná věc, kterou dostáváme, je "nějakým způsobem osvobodit" naši netrpělivost a téměř vždy se pokořujeme později. Pouze v některých velmi konkrétních případech lze ospravedlnit, i když vědí, že je velmi neefektivní.
Nemůžeme si ani myslet, že dort, slap, výkřik nebo ponížení jsou způsoby, jak vzdělávat a přimět naše děti, aby nás respektovaly a poslouchaly. Správně tímto způsobem není vykonávat autoritu, ale ukládat autoritářství.
Co psychologie říká o tváři jako o trestu
Když hovoříme o trestu, obvykle se odvoláváme na sankci, která následuje po nevhodném chování. Uvedená sankce může být dvou typů:
1. Za nevhodné chování následuje prezentace negativního podnětu: Může to být slap, výkřik, nepříjemný zvuk ... technickým termínem, který se používá pro označení tohoto typu, je pozitivní trest.
2. Za nevhodné chování následuje stažení něčeho pozitivního pro dítě: speciální dezert, videoklip, odstranění doby výpadků, odstranění bodů, které dítě předtím dalo ... Technickým pojmem, který se používá, je trest zanedbání nebo náklady na odpověď. To je mnohem účinnější než fyzický trest: způsobuje negativní chování, které má následovat ztráta něčeho pozitivního pro dítě.
Líc je ve vzdělávání neúčinný
První typ trestu představuje řadu důležitých problémů, možná největší je to, že bez ohledu na to, zda je etické nebo ne, je velmi neúčinná z několika důvodů:
1. Jeho účinnost je dočasná: Obecně funguje pouze tehdy, když je přítomen ten, kdo trestá, a když se člověk chybí, znovu se objeví negativní chování.
Pokud je to mírné a časté, dítě si na to zvykne a přestane reagovat na trest: například děti, které si zvyknou na výkřiky svých rodičů nebo učitele.
2. Trest může být posílením, kompenzuje, že trest stále přitahuje pozornost: například děti s nízkou sebeúctou, děti, jejichž rodiče jsou doma velmi málo, děti se školním selháním ... často objevují, že jediný způsob, jak věnovat pozornost, je chovat se špatné Dokonce i když jim dávají plácnutí, přinejmenším jim věnuje pozornost, nebo se jim daří stát ve středu pozornosti ve třídě ... to může být víc než strach z trestu. V tomto případě musíte naučit naše děti, pozitivní způsoby, jak získat pozornost svých rodičů a učitelů.
3. Zobrazí se vedlejší účinky. Je-li trest velice intenzivní, nejprve by to nebylo etické a zadruhé se objevují vedlejší účinky, jako je strach, agresivita přemístěná vůči jiným slabším lidem, silné pocity viny ... které se často stanou zobecněnými nejen dítě a situace, která je potrestána, ale v mnoha dalších situacích.
Jak zabránit tomu, aby nás nervy zradila
Dnes téměř všichni rodiče vědí, že fyzický trest neopravňuje nic. Ale problém je, že někdy se nemůžeme řídit sami. Dávají "nervy spěchu" své záchvaty, jejich záchvaty, jak tvrdohlavé jsou někdy, vidí, že neudělají to, co prosíme, ale naopak, i když jsme to opakovali mnohokrát testování) atd. A "už" už to už nemůžeme a uniká pár řas nebo pár koláčů, nebo je zhruba popadne za paži nebo si je přitáhne.
Fyzické tresty a trestání obecně neumějí učit, co je třeba udělat, ale pouze to, co bychom neměli dělat, a proto, když nedáváme dítěti příležitost získat pozornost a posilovat prostřednictvím jiného přizpůsobeného chování, je to velmi Pravděpodobně se to stane, jak jsme zdůraznili v předchozím bodě: že trest mu kompenzuje, aby získal pozornost, nebo že se s ním obává, že se obává nebo ignoruje.
Líce, je to někdy opodstatněné?
Navzdory všem těmto námitkám může být použití trestů v některých konkrétních případech oprávněné, i když vědí, že není příliš účinné. Podle Teresy Artoly, v těch případech, kdy je negativní chování pro dítě nebo lidi kolem něj vážné a když jiné pozitivní techniky nefungují. Například u zdravotně postižených dětí, které se samy zraní, je negativní chování často odříznuto, což je způsobeno nepříjemným podnětem, jako je nepříjemný šum.
To také závisí hodně na věku dítěte.Například u dětí ve věku 2 až 3 let, s nimiž je obtížné rozumět, a v určitém konkrétním případě může být vhodné použít pohromu jako způsob, jak mu uvědomit, že to, co udělal, je špatné, ne jako způsob, jak zbavit otcem nebo matkou.
Dalším příkladem je, že vidíte svého syna, který vytáhl vlasy od svého bratra nebo jiného dítěte, možná že měkká tvář v ruce, která byla použita k tahání vlasů, může přijít dobře, aby nezapomněl na své chování a vždy si pamatoval " špatná ruka. " V mnoha případech však může být otcem nebo matkou užitečná, je neúčinná a bylo by mnohem účinnější odměnit jej, když je překvapen tím, že dělá opačné chování: posílit pozitivní chování.
Marisol Nuevo Espín
Upozornění: Teresa Artola, Doktor v psychologii.
