Limity ve vzdělávání: proč bychom měli stanovit standardy pro děti?
Limity jsou jako cestovní mapa, kterou nabízíme našim dětem. Jak rostou, učí se přes hranice: co je "ano", co je "ne" a co "vy volíte", protože existují věci, které jsou volitelné. Limity nevynutijí osobu, mezní značky označují trasy. Jsou to mapy a může se jednat o jednu či druhou cestu, ale důležité je vědět to existují různé cesty a to dítě z naší ruky se naučí rozhodovat se každodenní praxí, kterou řídí.
Ze všech dovedností, strategií a znalostí, které získáváme po celý život, existují některé základy: pravidla koexistence a společenské vztahy, které nejsou ani více ani méně limity, s nimiž se setkáváme každý den. Všichni my, jako dospělí, máme omezené funkce. Pokud chcete řídit 140 km / h na městské ulici, setkáte se s někým, kdo vás bude potěšit; Chcete-li se kdykoli dostat do kanceláře, jistě vám někdo povědí, v jaký den se nemusíte vrátit, atd.
Proč bychom měli pro naše děti stanovit limity a standardy?
Limity dávají dětem mnoho pozitivních vlastností:
1. Zabezpečení Dítě se naučí procházet životem vědět, co může dělat a co nemůže dělat; co je dovoleno a co není dovoleno Kromě toho musíte vědět, že se děti pokusí překročit tento limit, protože je to způsob, jak vědět, co to je. A zkontroluje, jestli to, co jsme mu řekli, jsme udělali později. Když začínám odjíždět, protože jsem unavený, protože se mi to necítí, protože mi hlava bolesti, protože "dobře, zítra mluvím s ním", ve skutečnosti je zpráva "máma nebo táta říká, že nehrajete, ale můžete hrát " Děti se neučují slovy, učí se chováním.
Načítání videa ....
2. Ochrana. Děti se brzy naučí, že pokud dospělý má problémy s vysvětlením, potrestáním, očekáváním, že se mu podaří splnit, vyvede ho z potíží a znovu mu to vysvětlí ... je to proto, že ho chce chránit. Je zřejmé, že to neřeknou slovy: "Díky, matko, že jste mě nechal bez televize, protože vím, že mě chcete ochránit." To je důvod, proč opakovaně, v průběhu let to chápou.
3. Úspěšně čelit sociálním situacím. Limity dělají děti úspěšnější v různých společenských situacích, protože něco, co omezuje učení, je respektovat právo druhého. My, když omezujeme naše děti, učíme je, že existuje všechno, a když se snažíme projít touto bariérou, najdeme práva jiného, že bychom neměli zasahovat.
4. Vývoj vysoké sebeúcty. Sebevědomí je to, jak vidíme sami sebe, jak se milujeme navzájem, jak moc se milujeme a jak oceňujeme, co jsme a co děláme.
5. Sebekontrola Naučí se odpovědnost vlastního chování, učí se fungovat, vědí, že člověk dělá něco a všechno, co člověk dělá, má svůj důsledek. A protože se dozvěděli, že doma, mimo domov, nenajdou to zvláštní, a naučili se přijímat odpovědnost za své činy. Všechna naše rozhodnutí mají své důsledky; Někdy děláme chyby při výběru, a to má také důsledky.
6. Morální vývoj. Vědět, jak funguje svět, vědět, kde začínají práva lidí, kde končí moje práva, co můžu dělat a co nemůžu dělat, dobré věci a špatné věci, věci povolené a věci nepovolené morální vývoj.
Ignacio Iturbe