CEAPA požaduje zrušení školních povinností

The domácí úkolyjsou to téma, když mluvíme o dětské škole. Domácí úkol je a bude předmětem debaty o jeho užitečnosti. Zejména Konfederace sdružení rodičů studentů, CEAPA žádá o zrušení školních povinností. Toto tělo, které se skládá z přibližně 12 000 skupin rodičů veřejných škol, chápe, že domácí úkoly se nemohou stát prodloužením školních hodin v domě, jak se v současnosti vyskytuje.

Co WHO říká o domácím úkolu?

Debata o tom, zda domácí úkoly skutečně pomáhají internalizovat znalosti, které se student učí ve škole, nebo naopak jsou zastaralé, že pouze přispívá ke zvýšení zatížení školy, je živější než kdy jindy. Ve skutečnosti WHO nedávno varovala, aby předložila studii, která by uváděla, že objem dávek u dětí je nadměrný a více než 120 000 lidí požádalo o racionalizaci povinností ve Španělsku prostřednictvím platformy Change.org.


Ve studii předložené touto organizací jsem upozornila na skutečnost, že ve věku od 11 let 34% dětí a 25% dívek se španělskou státní příslušností již tvrdí, že cítí tlak na domácí úkoly. Tyto procentní sazby se zvyšují se zvyšujícím se školním věkem. Vzhledem k těmto údajům vzniklo několik hlasů kritických na tyto úkoly a zpochybnilo jejich užitečnost.

Argumenty proti školní práci, podle CEAPA

Existuje několik argumentů, které CEAPA navrhuje ukončit domácí úkoly.

1. Povinnosti představují selhání vzdělávacího systému

Je zvláště zajímavé, že podle názoru této organizace jsou mimoškolní úkoly jasným příkladem toho, jak vzdělávací systém selhal. V tomto smyslu dodávají, že výuka, kterou studenti naleznou ve třídách, není příliš motivující.


2. Povinnosti odhalují nedostatek práce ve škole

Uvádějí také, že úkoly přicházejí na pokrytí nedostatku práce, která by měla nastat ve škole, zatímco výuka není účinně prováděna ve třídách. Vzhledem k této skutečnosti se vzdělávací systém "vrhá koule ven" zadáním příliš mnoha domácích úkolů, úkolů, které mají pokrýt tento nedostatek práce ve třídě.

3. Povinnosti způsobují sociální nerovnosti

CEAPA také potvrzuje, že povinnosti způsobují sociální nerovnosti, neboť při mnoha příležitostech se naplnění stává tím, že mladistvý uvede do akademie; což není pro všechny rodiny přístupné z důvodu jejich ekonomické úrovně. Tento organismus dodává, že se tento aspekt stává obzvláště závažným, když se bere v úvahu, že povinnosti často představují důležitou součást kvalifikace.


Další argumenty proti školní práci

Tato organizace přidává další argumenty ve své kritice povinností jako napětí, které vzniká mezi rodiči a dětmi. Nedostatek času, který mají děti pro volný čas kvůli domácím úkolům, způsobuje odmítnutí rodičů, kteří donutili jejich děti, aby je udělali. V tomto smyslu CEAPA dodává, že doba, kdy jsou domácí úkoly učiněny, zabraňuje nezletilým vykonávat další prospěšné aktivity pro jejich výcvik, například možnost sportovního vyžití nebo účast na kulturních akcích.

CEAPA vyslala tuto kritiku povinností vládě ve funkci prostřednictvím dopisu ministru školství Íñigo Méndez de Vigo. V něm tento organismus vystavuje svou pozici, v níž tvrdí, že povinnosti slouží pouze k memorování obsahu, který bude rychle zapomenut a který nebude internalizován. Toto psaní končí slovem "ačkoli LOMCE legalizuje povinnosti, odradíme je."

Postavení vzdělávacího systému před úkoly školy

V souvislosti s těmito kritiky reagovaly instituce svojí argumentací o tom, proč je důležité udržovat povinnosti v rámci výuky v učebnách. Přesněji řečeno, Junta de Andalucía napsala dopis, ve kterém zveřejnila své stanovisko. Tento dokument podporuje úkoly, neboť podle jejich názoru jsou účinným mechanismem, který pomáhá internalizovat obsah učící se ve třídách a také povzbuzuje autonomii studentů.

V tomto vyjádření říká rada, že chápe postavení některých rodičů, kteří kritizují úkoly, a tak tvrdí, že je nezbytné nalézt rovnováhu, neboť tyto kritiky mají svou část rozumu. Konkrétně se toto písemné vyjádření zavázalo k nalezení nových formátů pro povinnosti, které by utíkaly od mechanických a rutinních metod, které nespolupracují, pokud jde o podporu autonomie nezletilých.

Rovněž je uvedeno, že Rodiče hrají roli v této věci, protože mohou pomoci svým dětem, aby se cítili ohromeni domácími úkoly. Tímto způsobem se navrhuje, aby rodiče mohli spolupracovat sdílením tohoto času kontroly a kontrolou výsledků těchto úkolů.Současně se doporučuje stanovit metody práce v domácnosti, které snižují tlak dětí, postupy, jako je fixace přestávek a povzbuzovat děti, aby věnovali určitou denní dobu, ať už je to krátké, aby nedošlo k akumulaci nadměrného objemu práce.

Damián Montero

Video: Official "Tell the World" Feature Film


Zajímavé Články

Dětská ložnice: jak ji změnit na bezpečné místo

Dětská ložnice: jak ji změnit na bezpečné místo

Jaká pochybnost je, že bezpečnost je pro rodiče velmi důležitou úlohou? Vyhněte se možné nebezpečí , které může způsobit poškození dítěte, je úkolem, který zabrání mnoho špatných okamžiků: návštěvy...

Strach pediatra, jak uklidnit děti

Strach pediatra, jak uklidnit děti

Cítí se špatně, jdou na neznámém místě a setkají se s člověkem, který nosí bílý kabát vzácné a studené spotřebiče nechápou V tvůrčí mysli dítěte je normální, že návštěva doktor předpokládejme, že se...

Najdou vztah mezi znečištěním a hyperaktivitou

Najdou vztah mezi znečištěním a hyperaktivitou

Žijte v velké město Má významné výhody: vždy je potřeba něco udělat, místo, kam jít a vždy je místo pro nakupování. Má však také mnoho negativních účinků, jako je například život v prostředí plném...