Dětské problémy: strategie, které jim pomáhají
Ví to váš syn? čelit vašim problémům? Nebo je vyřešíte? Pokud jim dáme "zbytečnou pomoc", zasahujeme přímo k vyřešení tohoto problému problémy dětí, je velmi pravděpodobné, že bez toho, abychom předstírali, že z nich děláme děti s nedostatečnou osobní autonomií, nejistou, závislou nad dospělými, ne příliš kreativní, a proto zranitelné a neschopné dosáhnout úplné zralosti.
Všechny děti, stejně jako všichni lidé, se během života setkávají s obtížemi. Bez záměru ponořit se do vážnějších problémů patologických nebo psychologických nebo jiných společenských problémů, jako je šikana, řešíme některé každodenní situace, které jsou pro děti v rozmezí 7 až 12 let.
Problémové zkušenosti, které jsou dětskými problémy
1. Nepokračujte v integraci do třídy. Je těžké se přátelit kvůli stydlivosti nebo jiným důvodům.
2. Má příliš impulsivní charakter a často s ostatními. Vždy chce být první.
3. Má zvláštní problémy se studiem, nízké akademické výsledky a zjevná nezralost. Možná budete moci opakovat.
4. Nepoužívejte denní studium.
5. Nedostatek disciplíny a špatné chování. S jistou četností učitelka komentuje rodiče tento postoj dítěte.
6. Nechávají se s ním za "nerd".
7. Nechávají se s ním za to, že mají nějakou "podivnost": krátké, příliš vysoké, baculaté, kudrnaté vlasy, malé vlasy atd.
8. Obvykle je důležitý materiál ponechán doma nebo ve třídě, jako gymnastika, domácí úkoly atd.
Reakce rodičů před problémy dětí
Jak reagujete? Než budete pokračovat ve čtení, přestanete přemýšlet, jak reagujete na některé z těchto problémů nebo podobné problémy, které vaše dítě může trpět ...
Nyní, po analýze vašich reakcí, můžete pokračovat v čtení následující tabulky, kterou vám nabízíme. Jedná se o některé způsoby jednání určitých rodičů před výše uvedenými problémy:
1. Řeknou svému dítěti, že je lepší být sám, než špatně doprovázený a žádají o změnu třídy.
2. V tomto nadměrném chování nevidí, naopak, má vůdčí dřevo. Je to způsob, jak se bránit před ostatními.
3. Je jim líto jejich syn a odmítnout dát zvláštní měřítko výztuže, protože by bylo traumatizováno, aby se cítilo jinak. Odmítají opakovat. Vaše sebevědomí může být poškozeno.
4. Nevyžadují to denně a nechali ho zůstat doma, aniž by šli do školy, když druhý den má zkoušku.
5. Oni mají tendenci omluvit svého syna. Domnívají se, že "jiní" jsou viníky, nebo přehánějí učitele.
6. Mají tendenci kritizovat ostatní a reagovat na jejich dítě: "Závidí vás." Navíc vás povzbuzují, abyste se také bránili tím, že se zapojujete do spolupráce s ostatními.
7. Mají také tendenci obviňovat ostatní, způsobí, že je oběť a naplní jej jinou náhradou.
8. Jdou do školy, aby vzali věci který byl ponechán nebo zvednut.
Děti, které jsou taky zabalené svými rodiči
Logicky je naší největší snahou, aby naše děti byly šťastné, a proto se chceme vyhnout "zbytečnému" utrpení, ale ušetřit jim všechny druhy problémů zasahujících do jejich života, kdykoli vznikne potíže, je zbavit jim nezbytného učení.
V tomto smyslu Boris Cyrulnik, takzvaný "psychiatr naděje", tvrdí, že "chráněné děti, super chráněné, nepřekonávají zranění života (...), postrádají bezpečnost, pokud nikdy nebyly vystaven bolest, smutek, utrpení, je nezbytné, aby dítě vědělo o strachu, aby ho mohl překonat, zbavil ho způsobu, jak ho zranit (...) Chráněné děti žijí ve vězení a jsou neschopné tváří v tvář pro sebe, trpí tolik škody jako opuštěné, rozvíjíme se podle obav a utrpení, štěstí jim nesmí uniknout, ale čelit jim a překonat je: stejně jako oceňujeme vodu, když jsme žízniví, vnímáme štěstí, když jsme předtím zažili smutek. " Ve stejném smyslu David Isaacs říká, že "část zralosti, je vědět, jak brát bolest."
Výkon učitelů před problémy dětí
A jak může pomáhat učitel? To, co musíme udělat, je diskutovat s učitelem o problémech našich dětí, zejména pokud problém není stanoven. Amelia Gomá navrhuje, že stejně jako rodiče pomáhá studentovi poznat sebe sama, mluvit hodně s ním, v krátkodobém časovém horizontu uvádět cenově dostupné cíle, navrhovat řešení, která může uplatnit v praxi, a povzbuzovat ho, aby přemýšlel o ostatních, jak ho reaguje a povzbuzuje ho, aby se pokusil znovu, pokud se věci nedají očekávat, posilují pozitivní a blahopřejí mu, pokud se mu podaří překonat problém.
Ve stejném duchu profesor Carlos Blanco připomíná, že přirozená tendence je chránit slabé. To, co je normální, je také kontraproduktivní a má tendenci k tomu, aby se situace zhoršila. Podle jeho názoru je důležité pomáhat tomu, kdo je ublížen, tím, že mu umožní posoudit skutečný význam skutečností a nezvyšovat je. "Vychovatelé musí zůstat očekávaní a nepřímo zasahovat, jemné, pohybující se vlákna ve stínu, ale je dobré nečinit se přímo, zatímco věci nezískávají nebezpečný vzhled. Musíme sdělit naše pochopení a podporu, ale musí to být on, kdo konfrontujte své obavy, "říká.
Tipy pro uvažování o problémech dětí
Pokud má vaše dítě problém:
- Ne vždy obviňujte ostatní.
- Přemýšlejte s dítětem, co se může změnit.
- Zeptejte se ho, jaké řešení vidí.
- Optimizujte infuzi, abyste uvedli do praxe řešení, které přišlo.
- Nepokoušejte se vyřešit ty konfliktní situace.
- Dej mu lásku, ale nečiní ho oběť.
- Vyvarujte se vyrovnání s utrpením dary.
- Minimalizujte svůj problém tím, že budete povzbuzovat k objevení utrpení a problémů v ostatních.
Jejich fyzikální rozdíly je odlišují, a proto je pro ostatní příležitostí k učení. Ne všechny dívky musí být hubené. To neznamená, že pokud je baculatá, povzbuzuje ji, aby uvalila větší váhu. Pokud je jeho problém, že je krátký, hledá jeho vlastnosti: je inteligentní, zábavný a má velké srdce.
Marina Berrio
Poradci: Amelia Gomá, Ředitel školy Orvalle v Madridu.
Clara Sordo, Subdirectora de Primaria Orvalle školy v Madridu.
