Kognitivní výhody abaku pro děti
Kalkulátor je nástrojem tisíciletého výpočtu japonského původu, který je považován za předchůdce moderních kalkulaček. Nyní španělská studie potvrdila Kognitivní výhody abaku pro děti, protože jim umožňuje představit, že existují různé způsoby, jak dosáhnout stejných výsledků a Díky abaku se děti učí rozumu.
Tradiční japonské počítadlo je dřevěná struktura tvořená rovnoběžnými pruhy, ve kterých je umístěna pohyblivá koule a umožňují nalezení výsledků jednoduchých aritmetických operací. V současné době ve Španělsku stále více a více škol používá tento způsob výpočtu vyučovaný UCMAS (Univerzální koncept mentálního aritmetického systému) která byla založena v roce 2008 ve Španělsku a od té doby se na tomto učebním programu spoléhá více než 200 škol, a to jak veřejných, tak soukromých. Tento způsob využívá více než 10 000 studentů.
Alternativa pro děti s ADHD a dyskalkulií
Několik studií ukázalo, že kognitivní výhody používání mentálního abakusu jako metody výuky matematiky byly navrženy jako alternativa pro děti s ADHD a dyskalkulii (potíže s schopností učit se matematiku). Proč? Protože prsty končí v čísle 10 a s abaktem si děti mohou také představit číslo 12 a ne představit to abstraktně, jako my na Západě. To je výhoda, kterou mají orientální děti, kteří mají lepší výsledky v matematických testech PISA.
Studie, kterou připravili Emilio López-Navarro, Guido Corradi, Jaume Roselló a Enric Munar z Univerzity Baleárských ostrovů, jehož cílem bylo analyzovat rozdíly v aritmetickém výkonu a kognitivní flexibilitě u dětí ve věku 12 let, kteří obdrželi Konvenční výuka matematiky a dětí, u kterých bylo vyučováno používání mentálního počítadla pro matematické výpočty, ukázalo, že počítadlo je základním nástrojem, kterým děti získají kognitivní výhody.
Závěry kognitivních přínosů abaku
Výsledky ukázaly významné rozdíly ve prospěch studentů UCMAS v provedených testech. Tyto výsledky naznačují, že mentální počítadlo je slibným nástrojem ve výuce matematiky a že může být alternativou konvenční výuky, z níž mohou mít prospěch děti s ADHD nebo dyskalkulií.
Emilio López-Navarro, Guido Corradi, Jaume Roselló a Enric Munar z Univerzity Baleárských ostrovů předložili své závěry VIII Mezinárodní kongres a XIII. Národní klinické psychologie slaví v Granadě.
Metodika studie o abaku
K provedení studie byl vybrán vzorek 121 dětí ze 6. ročníku primárního vzdělávání. Mezi těmi, kteří byli přijati do zaměstnání, 54 absolvovalo výcvik v používání mentálního počítadla jako aritmetická metoda. Školení bylo poskytnuto španělským oddělením UCMAS a skládalo se ze dvou skupinových zasedání po celý akademický rok, které probíhaly v době mimo školu.
Pokud jde o metodu počítadla, je třeba poznamenat, že na začátku se děti naučí přidávat, množit, odečíst nebo rozdělovat fyzické počítadlo, aby se dostaly k myšlenkovému nebo imaginárnímu počítadlu. Metoda zlepšuje koncentrační kapacitu dětí. Ve věkové kategorii, která začíná používat tisíciletí, je od 5 do 13 let.
Marisol Nuevo Espin
