Dítě je přitahováno k objektům, které napadají jejich očekávání
Náramek, náhrdelník, mobilní světlo, hračky s jasnými barvami. To jsou věci, které věnují velkou pozornost dětem, Ve skutečnosti, každý, kdo byl s dítětem, si všimne, jak jsou povzbuzováni a věnuje pozornost, pokud se učí něco neobvyklého nebo překvapivého. Důvod právě ukázal studii: děti jsou "naprogramovány", aby zaznamenaly nečekané, pocit, přitahovaný objekty, které vzdorují jejich očekáváním.
Podle nové studie zveřejněné v časopise Věda a připravili je výzkumníci na univerzitě Johns Hopkins (Baltimore, Spojené státy), cokteré děti vyšetřují
objekty, které vyvracejí jeho logiku a tímto způsobem se učí způsobu, jakým jejich fyzické prostředí funguje podle toho, co říkají ve Vědeckém americkém, že se odrážely na výzkumu.
Hračky a miminka
Studie analyzovala skupinu 110 dětí po dobu 11 měsíců. Vědci představili skupinu dětí záhadná hračka: Překročila stěnu, vzdorovala gravitaci nebo se objevila na nečekaném místě. Zatím dal ostatní děti před hračkami s normálním fungováním. Poté autoři studie ukázali všem dětem nový předmět současně s tím, že dětem dávají na vědomí předmět, který předtím viděli, způsobil hluk.
"Před oběma hračkami byly děti, které předtím pozorovaly normální panenku, stejně bavily s těmito dvěma, zatímco ti, kteří viděli, že první hnané divné hnutí věnovaly více pozornosti tomuto a opovrhovali nové"vysvětlují v časopise.
Studovat s dětmi a okázalými předměty
Po této první fázi se v druhé části studie hrají děti s objekty, které se zdají být proti logice. Při této příležitosti si vědci mohli všimnout, že děti, které se dostaly do kontaktu s panenkou, která se zdálo, že procházejí zdi, bouchly s ním na stůl, zatímco ti, kteří viděli hračku, vzdorující gravitaci, ho upadli na zem.
Myslím, děti hledaly v těchto nových objektech vlastnosti, které byly schopny pozorovat (a učit se) během první fáze práce těchto severoamerických výzkumníků.
S těmito zjištěními vědci ve svých závěrech vysvětlují děti jsou schopny předpovědět svět a kteří vědí, jak je používat k vedení svého chování. Závěry studie také ukazují, jak se děti naučí.
Ačkoli objekty v reálném světě obvykle neodporují gravitaci, hlavní výzkumný pracovník Aimée Stahl má podezření, že děti se také učí z nejběžnějších neočekávaných událostí a jsou schopni vnímat změny v rutině nebo poslouchat nové fráze. Tato hypotéza bude zkoumána v budoucích pracích, abychom ověřili, jak nepravděpodobné takové události ovlivňují učení dětí.
Angela R. Bonachera
