Pomáhat dětem v matematických domácích úkolech může být škodlivé
Je pochopitelné, že se rodiče starají o to, jak jejich děti vyřeší problém.matematické problémy, i když jsou malé děti mladé. Proto je také pochopitelné, že pokuste se jim pomoci. Je však nutné, aby rodiče přemýšleli jak pomáhají svým dětem, protože to může být škodlivé.
Podle nové studie publikované v časopise Psychological Science, cČím více nervózních rodičů se snaží pomoci svým dětem s matematickými domácími úkoly, tím více jsou zraněni.
"Když mají rodiče špatný vztah s matematikou a často pomáhají dětem s domácími úkoly, děti se učí méně matematiky, "říkají výzkumníci ve studii, kterou řídila vědecká pracovnice Erin Maloneyová z University of Chicago (Spojené státy).
Rodiče a matematika
V tomto smyslu vědci ujišťují, že "i když jsou rodiče kompetentní matematika základního prvního a druhého ročníku základní školy ", tato znalost jim nezabraňuje mít" pocity úzkosti při konfrontaci matematické domácí úkoly jejich dětí. "Trend, který ve skutečnosti platí i u vysoce kvalifikovaných rodičů.
K dosažení těchto závěrů výzkumníci analyzovali na začátku a na konci školního roku více než 800 studentů z Illinois (USA), úrovně úzkosti a matematiky. Kromě toho byli rodiče dotazováni také o své vlastní úzkosti z matematiky, o tom, jak často pomáhaly svým dětem s domácími úkoly a vzdělávací úrovní.
Úzkost pro matematiku
Dalším závěrem studie je, že neovlivňuje pouze rodičovskou strach z matematiky, ale to je kombinace takové nervozity a pokusu pomoci svým dětem ve svých domácích úkolech: Účinek rodičovské úzkosti na děti není statisticky významný, pokud se rodiče nezabývají domácími úkoly.
Abychom to vysvětlili, vědci uvádějí různé možné důvody. Jak je vysvětleno v textu, navrhují se rodiče se silnou obavou z matematiky "ukázat obecnou negativu na toto téma", pocit, který je přenášen dětem a dělá jejich děti být odradit od matematiky.
Dalším možným důvodem tohoto dění je souvislost s strach z selhání že rodiče mají a že předávají svým dětem, kritizoval tvrdě kdy mají děti problémy s řešením matematických cvičení. Vědci také uvádějí, že je také možné, že se rodiče naučili "nepružné formy" pro řešení matematických problémů které se liší od těch, které jsou vyučovány v současných školách.
Zajímavým bodem tohoto výzkumu je, že problém se zdá být specifický v matematice: Vědci analyzovali úroveň čtení a tento vztah s úzkostí nenastal.
S těmito závěry v ruce autoři studie tvrdí, že rodiče nemusí přestat pomáhat na své děti v matematice, ale měly by tak učinit více podpory a poradenství pro děti na cestě, aby to bylo dobře, snažit se nepředávat tuto nejistotu nebo úzkost, která se někdy vytváří.
Angela R. Bonachera
