Vzdělání nemusí být veřejné, ani soukromé, ani koordinované, ale dobré
Nově zvolený prezident CECE (Španělská konfederace výukových center), jeho osvědčené zkušenosti ve vzdělávání Alfonso Aguiló v perfektním analytiku problémů, které Španělsko prochází. Pro něj je klíč k řešení tak jednoduché, že je obtížné zavést do praxe; co všichni pracujeme co nejlépe můžeme v tom, co nám odpovídá.
- Co se stane s PISA? Co musíme změnit?
Myslím, že PISA má velmi dobrou věc: dala nás na mapu. Někteří si mysleli, že jsme byli velmi dobří, jiní, že jsme byli katastrofou a PISA nám dala stopy o tom, jak se věci děje, ve kterém se můžeme zlepšit, co děláme dobře, atd. Nechte mezinárodní reference jak se věci dělají, je velmi dobrá věc.
- Vina, že výsledky se neočekávají, komu je? Rodiče, děti, učitelé, stát ...?
Vždycky říkám, že chyba je trochu každý. Máme tendenci obviňovat ostatní za věci, které se nepovedou dobře, a přestože to je něco přirozeného, věci, které mají zlepšit to, co je zapotřebí, jsou každý z nás převezme naši chybu a uvidíme, co dokážeme lépe. Je třeba zlepšit zákony, rodinu, školu, práci učitele a také práci studenta. Protože někdy, když mluvíme o vzdělávání, mluvíme o všem kromě studenta a to musí být protagonista.
- Ulice jsou plné transparentů: "Veřejné vzdělávání pro všechny". Není tam žádné veřejné vzdělání pro všechny? Všichni chtějí veřejné vzdělání?
Veřejné vzdělávání pro všechny, tedy pouze veřejné vzdělávání, je požadováno pouze v totalitních režimech. The vzdělání nemusí být veřejné ani soukromé, ani koordinované, ale dobré, Vzdělání by nemělo mít tolik příjmení a neměli bychom dělat tolik ideologie skupiny a tolik vzdělání proti druhým, ale říkat "co budeme dělat navzájem, všechno, aby se zlepšilo?" Myslím, že je to důležitá věc.
-Explíquenos, pochopit koncept dobře, co je koordinovaná škola.
Koncert je způsob, jak usnadnit veřejné financování plurálních vzdělávacích projektů k dosažení větší rovnosti. Tato otázka má v ústavě velmi jasné zakotvení obsažené v článku 27, kde volná výuka a povinnou povahu a bezplatné vzdělávání základního vzdělání. Rozumí se - a to opakovaně konstatoval Ústavní soud -, že k tomu, aby existovala svoboda vzdělání, musí existovat množná nabídka a pro tuto nabídku musí být pluralitní, musí být financována. V opačném případě existuje pouze pluralita toho, kdo ji může zaplatit a pak by nebyla žádná rovnost. To je význam koncertu.
- Z hospodářského hlediska, co pro veřejné orgány znamená, že existují charterové školy?
Společné vzdělávání je pro tento sektor velkým přínosem: předpokládá velmi velké úsporu, To znamená, že je možné věnovat více peněz veřejnému vzdělávání, takže oba mají prospěch.
- Jste silným zastáncem diferencované školy, co přispívá?
Jsem obráncem plurality modelů. Nechci prodávat žádný konkrétní model nikomu, ale spíše lidé znají existující modely a vybírají ten, který se jim nejvíce líbí. Domnívám se, že je nezbytné, aby se diferencované vzdělání vynořilo z politické a ideologické diskuse, v níž je někdo chtěl představit. Připomíná mi jednotnou debatu školy: nedávno to bylo považováno za něco nesmírně konzervativního, elitářského, pravicového. Dnes to převzaly školy nejrůznějšího spektra. Den, kdy se nám to podaří odlišit od diferencované výuky, že lidé mohou vidět, jaké jsou jejich výhody, nevýhody, přitažlivost, preference a není tu žádná politická kontaminace, která je nyní, bude skvělý den.
- Na školní šikaně, kde bychom měli začít pracovat?
Ve školách, když se objeví nějaké známky šikany, musí být protokol zaveden, musí být dobře informován o tom, co se stalo, a přijmout nezbytná opatření. To znamená, že musíme také volat na dobrý smysl: někdy jsou drobné věci, které byly vždy ve školách, dostávány přehnané důležitosti.
- A jestli jsou naše děti stalkery?
Druhý den matka mi řekla, že má velké obavy, že varuje svého syna o komentářích, které učinil, což se zdálo nevhodné. Někdy mohou být komentáře v žertovním tónu, ale jsou tu i další, kteří diskriminují, kteří se s partnerem nepořádek, kteří se na něj smáli. Někdy jsou studenti velmi krutí a chybí je, aby je viděli.Když se objevují obtěžující jevy a všichni, kteří to vidí, nic nečiní, znamená to, že existuje tolerance k obecnému obtěžování ve vzdělání, které dostávají studenti. Tam je škola, rodina, média, vše je tam.
María Solano
Přečtěte si celý rozhovor zde.
