Neurovědy a vzdělání: triky k posílení učení

Lidská mysl je učení. Každé nové učení zahrnuje vytvoření nového spojení mezi neurony. Neuroscience nám dává znalost fungování mysli, zatímco vzdělávání musí využívat znalosti o neurovědy

Jen tak můžeme hovořit o vzdělání přizpůsobeném biologii lidí, učení řízené znalostmi jejích mechanismů.

Nemůžeme vyživovat mysl našich dětí, aniž bychom věděli, jaké jsou mechanizmy za touto duševní výživou. Znalost biologického základu učení zahrnuje schopnost ho zlepšit prostřednictvím neurovědy a vzdělání s triky pro zlepšení učení.


Neurovědy: fungování lidské mysli

Neuroscience je disciplína, která nám dává znalosti nezbytné k pochopení toho, co jsou zodpovědné za fungování lidské mysli. Milióny neuronů jsou aktivovány a propojeny v komplexní síti synaptických spojení a tímto způsobem interagují, což vede k našemu rozpornému chování a učení.

Neuroscience nám poskytuje cenné informace o tom, jak funguje náš mozek. Díky jejich příspěvkům můžeme vědět, jak mysl uchovává informace, zpracovává a zpracovává je, aby vytvořila vědomý koncept. Díky neurovědům poznáme biologické procesy, které jsou základem jak chování, tak učení.


Je důležité, aby vzdělávací proces zohledňoval fungování mysli. Neuroscience slouží vzdělávání v tom, že poskytuje klíče, jak lidé vnímá, interpretují a zpracovávají informace budováním učení.

Jak se naše mysl učí

Mozek je tvořen miliony nervových buněk: neurony. Ty komunikují prostřednictvím synaptických připojení, která umožňují odesílání a zpracování informací během několika sekund. Všechno, co se učíme, vyžaduje nové spojení. Každé nové spojení je nový způsob předávání informací, nová cesta zpracování a tlumočení.

To je důvod, proč učení není vždy snadné, zahrnuje duševní úsilí. Snadnější je sledovat již vypracované cesty než cestovat tam, kde jsme nikdy neučinili, než vytvoříme novou cestu. Čím víc se učíme a čím více spojuje naše neurony, tím je naše mysl agilnější a my máme širší a bohatší vizi reality. Podívejme se na analogii s silniční sítí. Jedinou dálnicí se dostaneme k cíli. Ale s mnoha dálnicemi a silnicemi, dokonce i po silnicích, můžeme dosáhnout mnoha destinací a dokonce je dosáhnout různými cestami, možná rychleji. Všichni víme, že vytvoření silniční sítě není snadné, ale vyžaduje si čas a úsilí, ale chápeme, že je to nutné.


Jak můžeme podporovat učení dětí?

Je stále ještě dlouhá cesta, jak pokročit v neurovědách. Přesto současné znalosti poskytované touto disciplínou nám umožňují dešifrovat některé základní faktory pro to, aby se naučily, protože podporují a posilují vytváření nových spojení mezi neurony.

1. Emoce hraje zásadní roli při vytváření učení. Hlavní mentální procesy zodpovědné za učení: vnímání, pozornost, paměť atd. Jsou úzce spojeny s emocemi. Emocionální stav určuje fungování mozku. Příklady toho jsou: jak si snadno pamatujeme píseň, která nám přináší příjemné vzpomínky, nebo když jsme smutní, máme problémy soustředit se. Emocionální stav dítěte určí stavbu učení. Pokud je nálada pozitivní, mysl je předurčena k vytvoření učení.

2. Pozornost je upřednostňována informační strukturou. Mozek věnuje více pozornosti informacím, které jsou prezentovány prostřednictvím prostředků, které jim umožňují vizualizovat pořadí a spojení. Schémata, mapy obsahu, grafika, budou podporovat učení, protože jsou to techniky, které zachycují vaši pozornost a připravují mozku na učení.

3. Učení je agilní, když souvisí s předchozí znalostí. V těchto případech neexistuje žádné spojení od nuly, začínáme od jiných spojení, z jedné cesty k vytvoření dalších.

4. Vytvoření nových propojení a tím i učení je posíleno aktivitou stávajících spojení. Pokud budeme udržovat mysl aktivní a agilní, je snadnější vytvořit nové učení.

Triky, které usnadňují vytváření učení.

Neuroscience nám umožňuje poznat biologické substráty učení a tímto způsobem jim umožňuje vylepšit je.
1. Doprovází učení pozitivních emocí. Věnujte pozornost klimatu učení, snažte se zajistit bezpečné a pozitivní klima.
2. Nevystavujte emoční stav dítěte. Emoce ovlivňují tvorbu učení, když je nálada negativní, není nejlepší čas naučit se.
3. Cvičit emoční vzdělání obdařit ji bohatou emoční inteligencí. Schopnost regulovat své emocionální stavy a být jejich vlastníky jim umožní řídit jejich učební procesy.
4. Použijte zdroje k prezentaci informací atraktivním způsobem upřednostnit duševní fungování.
5. Přidělit učení s pozitivními zkušenostmi dobrých životních podmínek

Celia Rodríguez Ruiz, Klinický zdravotní psycholog, specialista na psychologii a pedagogiku dětí a dospívajících. Ředitel Educa a učit se.
Autor sbírky Stimulujte proces čtení a psaní

Video: Janka odpovídá - záznam vysílání z Facebooku


Zajímavé Články

Cvičení ke stimulaci vašeho dítěte

Cvičení ke stimulaci vašeho dítěte

The pocit sluchu Je to jedna z nejdůležitějších, protože velká část informací o světě přichází k nám prostřednictvím zvuku. Ušní je také nejrozvinutější smysl pro novorozenec Cvičení ke stimulaci...

Jak čelit poslednímu měsíci těhotenství

Jak čelit poslednímu měsíci těhotenství

Těhotenství je pomalý proces a plný změn. Měsíčně po měsících zažívají ženy fyzické přeměny vašeho těla a emocionální změny, Poslední měsíc vyžaduje zvláštní přípravu. Okamžik dodání se blíží a...

Klíče k zabránění otravnému chování ve třídě

Klíče k zabránění otravnému chování ve třídě

Dobré chování v učebně je základním předpokladem, aby studenti dosáhli nejlepšího výkonu ve škole. Pokud prostředí nepomáhá vyučování, bude internalizace obsahu obtížnější. Z tohoto důvodu je...