Bilingvismus u dětí, čím dříve, tím lépe
Nikdy není příliš brzy nebo příliš pozdě se naučit nový jazyk. Nejmladší mají však větší možnost poslouchat, seznámit se s novým jazykem a nakonec se stát dvojjazyčnými. Z tohoto důvodu rodiče zavádějí nový jazyk doma, protože děti jsou děti, přijmou první krok k dosažení dvojjazyčnosti.
V současné době je bilingvismus skutečností v mnoha rodinách. V dnešní době je normální vidět, jak v mnoha domovech, otci a matky, ať už z jejich původu nebo pouhým zájmem jejich dětí naučit se nové jazyky, mluvit se svými dětmi v jiném jazyce, než je jejich mateřský jazyk. Kromě povzbuzení, které je dosaženo tím, že mluvíme s dětmi v jiném jazyce, snadnost, s jakou se děti naučí, je přímo spojena s věkem, v němž začínají dělat. Několik studií poukázalo na to, že v prvních letech dětství jsou určité oblasti mozku základem jazykového učení.
Důležitost věku k učení jazyků
Děti, od narození až do věku sedmi let, mají výborné možnosti se naučit druhému jazyku. Avšak po tomto věku bude učení dalšího jazyka stále obtížnější a jejich schopnost asimilace se postupně zmenšuje a mnohem rychleji po příjezdu do puberty.
Základy mateřského jazyka jsou vytvořeny před prvním rokem života. Tak, po šesti měsících, děti začnou absorbovat zvuky, které slyší kolem nich, pečlivě poslouchají dospělé a zaznamenávají zvuky, které vyprávějí. Během příštích dvou měsíců bude váš mozek zaznamenávat a tím vytvoříte základy pro váš sociální, emoční a kognitivní vývoj.
Po osmi měsících se však dítě v bezvědomí zbaví všech zvuků, které nepatří do jeho mateřského jazyka, to jest všech těch zvuků, které neslyší. Tento rejstřík zvuků mu umožní od té doby rozlišovat mezi zvuky svého mateřského jazyka (nebo jazyků, které považuje za známé) těch, které od tohoto okamžiku budou považovat cizí jazyky.
Dokonce i když dítě nehovoří, učit se
Dvojjazyční lidé, ačkoli ve svém každodenním životě mluví jediným jazykem, aktivovali dva jazyky v jejich mozku. Budou vždy muset uskutečnit řadu procesů, které udržují aktivní zapojení obou jazyků: zvolit jeden ze dvou jazyků k tomu, aby mluvil, zapisoval a vyřadil druhý, vyhýbal se tomu, aby se druhý jazyk rušil při mluvení v mateřském jazyce atd. To znamená, že dvojjazyční lidé cvičí oba jazyky v mozku, i když nepoužívají druhý jazyk neustále.
Stejně tak děti, které vyrůstají v dvojjazyčném domově, i když ještě nehovoří, mohou rozlišit různé jazyky, které předtím neslyšely, a dokonce je rozlišovaly tím, že vidí, jak mluví bez zvuku, jako by četly rty. To znamená, že děti nemusejí mluvit jazykem, aby je rozlišovaly a začaly je chápat, ale jen aby je denně poslouchaly. Právě proto, když rodiče začnou mluvit se svými dětmi, protože jsou děti v jiném než mateřském jazyce, stávají se tím nejlepším způsobem, jak usnadnit jejich učení.
Patricia Núñez de Arenas
