5 kláves pro výběr předmětů pro Baccalaureate
Dospělí se musí rozhodnout, jakou akademickou cestu chtějí přijmout, když začnou 4. ročník ESO a později v Bachillerato. Nastal čas vybrat si cestu, která bude záviset na vaší profesionální budoucnosti. Znalost schopností a chutí každého z nich a identifikace jejich zájmů a jejich kompetencí (vědeckých či ne) bude tedy klíčem k budování akademické cesty, která zaručí jejich úspěch.
Jak rozhodnout o akademické cestě ze 4. ESO
To jsou některé z klíčů, které musí rodiče, učitelé a zejména studenti brát v úvahu, aby byli úspěšní při budoucích akademických rozhodnutích:
1. Znát sebe Znalost sebe sama je klíčem k úspěšnému výběru nových předmětů. Znáte své silné a slabé stránky a být si je vědom, bude prvním krokem pro to, aby student mohl rozhodovat o své budoucnosti. Je také nutné vědět, jaké dovednosti jsou potřebné pro každý předmět.
Vytvořte vztah mezi chutí a schopností každého z nich s kompetencemi požadovanými každým předmětem bude základním úkolem pro studenty. Znalost toho, co každý subjekt bude vyžadovat, vám pomůže zjistit, zda to, co chcete udělat, odpovídá tomu, co můžete skutečně udělat. Z vlastního poznání tedy může student vybudovat osobní a profesionální cestu.
2. Pomozte rodičům a opatrovníkům. Volby by nikdy neměly být vzaty samostatně, to znamená bez předchozí konzultace s rodiči, učiteli a učiteli, kteří mohou studentovi poskytnout vodítko, které by mělo vést jejich výběr. Všechny tyto údaje (rodiče, učitelé a učitelé) mohou studentovi pomoci poznat své schopnosti, slabosti a omezení. Tyto informace, které jsou studentům poskytovány zvenčí, vám mohou pomoci jiný přístup aby vám pomohli při výběru.
Kromě toho školy mají tým poradci jehož úkolem je mimo jiné pomoci studentům rozhodnout o jejich akademické budoucnosti. Stejně tak učitelé, kteří jsou lidmi, kteří nejlépe vědí studenty z akademického a osobního hlediska, o nich budou mít více informací a budou je moci lépe poradit. Stejně tak budou oba týmy, jak učitel, tak poradenství, důležitým zdrojem pro rodiče, aby pomohli dětem dělat nejvhodnější akademická rozhodnutí.
3. Poznejte nabídku předmětů. Změny zavedené LOMCE (Organický zákon o zlepšování kvality vzdělávání) spočívá mimo jiné ve zvyšování vzdělávací nabídky, což studentovi dává větší svobodu volby. Nicméně, pokud student není řádně informován o předmětu: co to je, jaký obsah má a co každý z nich znamená; jistě, riziko chyby při výběru kurzů ke studiu bude větší.
Znalost těchto možných předmětů a pečlivé studium obsahu každého z nich bude tedy velmi důležitým předběžným krokem k konečnému rozhodnutí, které bude do jisté míry označovat vaši akademickou budoucnost. Stejně tak je třeba vědět, jaká je nabídka předmětů pozdějších etap, to znamená vědět, jaké předměty jsou vybírány v maturitě, a dokonce i to, jaká je možná kariéra, kterou student může přijmout v závislosti na cestě, kterou si vybírá.
4. Zamyslete se nad budoucím povoláním. Studenti, kteří stále studují povinné středoškolské vzdělání, vidí svou profesionální budoucnost velmi daleko, přemýšlejte o tom možné profese které by se v budoucnu chtěli věnovat, je úkol, který musí nyní vykonávat. Vaše rozhodnutí dnes mohou zítra omezit vaši budoucnost.
Přemýšlet o tom, co by chtěli udělat, je tolik nezbytné, jako někoho, kdo by je vedl na trase, měli by se rozhodnout, že budou moci vykonávat určitou profesi. Pracovní den po dni, založený na tom, co chcete dosáhnout v ne tak vzdálené budoucnosti (být doktorem, architektem, novinářem atd.), Je také extra motivace pro student, který vidí, jak bude úsilí, které učiní, rozhodující pro získání profesionální budoucnosti, kterou chce.
5. Lepší náprava, než následovat chybu. Někdy je správné rozhodnutí obtížné. Každý student má zralost a odlišnou znalost sebe sama. Někteří budou znát své preference a schopnosti velmi brzy, zatímco jiní budou více ztraceni a později zjistí, jaká akademická cesta se bude následovat. V každém případě je důležité mít na paměti, že vždy existuje možnost opravy, Stejně jako se student vyvíjí a mění, někdy je lepší napravit a udělat krok zpět, než sledovat akademickou možnost, ve které je student odsouzen k neúspěchu.
Patricia Núñez de Arenas
