Studijní techniky, nejlepší způsob, jak se učit

Jaké faktory ovlivňují výkonnost dětí? V Výukový proces je stejně důležitý jako učení, jak se učíte, Rozdíl mezi metodami učení mezi studenty ze stejné školy je jedním z důvodů, proč existuje větší rozdíl mezi studenty ve třídě než mezi školami.

Ačkoli jsou všichni studenti ve stejné třídě vystaveni stejným úkolům, ne všichni používají stejné prostředky k učení. Existují různé faktory, které mohou ovlivnit úsilí a výsledky nejsou dokonale korelovány. Nejběžnějším důvodem, proč se navzdory velkému úsilí neuskuteční skvělé výsledky, je nedostatek účinných učebních postupů. Dalším z nejdůležitějších důvodů je obvykle nedostatek posílení školy v případě potřeby.


Nástroje, které se účinně učí

Existují různé nástroje ke studiu, které se mají používat při učení. Mezi 6 a 12 lety se rozhoduje a určuje preferované způsoby učení, které budeme udržovat po celý život. V rámci hlavních typů učení nalezneme:

1. Mechanický charakter, která se vyznačuje tím, že je opakovaná, mechanická a automatizovaná.

2. Smysluplné učení, je známo, že vytváří shodné vztahy mezi různými znalostmi a obsahem, který se má naučit.

Smysluplné učení se snaží vytvořit vztahy a vztahy mezi tím, co už víme a co se chystáme naučit. Studie ukazují, že studenti se optimálně učí, když mají možnost využít své vlastní zkušenosti jako základ pro svůj proces učení (Kraft & Billing, 1997).


Národní asociace amerického vzdělávání pro kojence zdůrazňuje důležitost přímého, interaktivního a osobního učení a tvrdí, že během základní školy se studenti učí nejlépe, když je výuka smysluplná, aktivní a prostřednictvím osobních zkušeností (NAEYC, 2009).

Dlouhodobé studium různých stylů učení dospělo k závěru, že ti studenti, kteří se aktivně podílejí na rozvoji a zprostředkování vlastního učení, jsou dlouhodobějšími studenty (Allen-Malley & Brinegar, 2007).
  
Teorie smysluplného učení se zásadně zaměřuje na to, aby se zabránilo nepochopitelné znalosti, tj. Aby se student snažil zjistit význam pojmů, které se učí, aby se mohli přiměřeně a koherentně spojit s koncepty, které se již dříve učil, ve své kognitivní struktuře. Tato teorie zdůrazňuje důležitost aktivní role učedníka a jeho odpovědnost ve svém vlastním pedagogickém procesu. Cílem je, aby se učební obsah stala osobním poznatkem.


Jak vytvořit dobrou techniku ​​učení

1. Motivace. Je to první krok k dosažení dobrých učebních a studijních technik: je studován, aby se učil a nezískal dobré známky, protože to vede k tomu, že studenti získají zkratky, které poškozují dlouhodobé učení. Je důležité, aby děti přemýšlely o tom, co se naučí, a pomohou jim pochopit, že i když nevidí, že to, co studují, má funkčnost ve své budoucnosti, dělá to.

Ve škole je obsah stejně důležitý jako způsob, jakým je naše mysl strukturována studiem různých tras. Toto učení formuje náš způsob myšlení, náš pohled na problémy a naše přístupy k jejich řešení. Nemá mnoho funkcí, aby se mechanicky naučil opakovat odstavce bez porozumění nebo asimilování, protože nepomáhá budovat mysl ani posilovat nové poznatky. Pomáhat našim dětem, aby si uvědomovali, co se naučí, bude motivovat je, aby se naučili.

2. Učte se smysluplným způsobem, Druhým krokem je vyvinout techniky, které usnadní studium. Mnohokrát mechanické učení vyvstává z nedostatku nápadů na zakořenění. Aby se zabránilo výuce studentů výlučně, Dr. Ausubel, psycholog, který vyvinul teorii smysluplného učení, navrhuje "předchozí organizátory", jejichž cílem je usnadnit smysluplné učení. Předcházející organizátoři jsou didaktickou strategií, kde se snažíte vytvořit spojitost, kognitivní můstek mezi tím, co je známo a co chcete vědět. Když je nové učení začleněno do již zavedené znalostní sítě, je mnohem snazší přístup k těmto znalostem a jejich optimalizace.

Toho lze dosáhnout vyučováním našich dětí použití koncepčních map, Tato technika má za cíl učit, jak se učit, vytvářet spojení mezi různými prvky s vnitřní soudržností a podporovat strukturované myšlení. Samotný fakt rozvíjení koncepčních map vytváří povinné zapojení studenta do jeho učení. Jakmile je tento způsob myšlení organizovaně asimilován, bude možné extrapolovat později na další učení.

Maite J. Balda Aspiazu. Psycholog a mistr v kognitivní neurovědách

Video: jak se učit ?


Zajímavé Články

Typy emocí: klíč k dobré emocionální inteligenci

Typy emocí: klíč k dobré emocionální inteligenci

Vyvinout a dobrá emoční inteligence Je třeba se naučit rozlišovat různé typy emocí, Podle Golemana existují dvě, primární, které jsou součástí naší DNA, a sekundární, které závisí na učení každého...

Řečové problémy u dětí

Řečové problémy u dětí

Mnoho dětí je těžké začít mluvit, Je pravda, že každé dítě má vlastní rytmus vývoje a některé z problémů, které představují, mají snadné řešení. Musíme je však bděli, abychom je našli a vyřešili co...

Šikana souvisí se snížením akademické výkonnosti

Šikana souvisí se snížením akademické výkonnosti

Škola může být pro mnoho dětí transformována do skutečného pekla. Ve svých hradbách musí čelit nebezpečí, které je tak velké, jako je ticho: šikanování, Mnoho dětí a dospívajících musí čelit...