Jak motivovat děti ke studiu
Při vstupu do učebny výchovy k rannímu dětství je snadno vidět, že se v prvních ročnících školního vzdělávání chlapci a dívky učí různými aktivitami, ve kterých se hry hojně vyskytují. Tyto hry jsou klíčem jak motivovat děti ke studiu, protože to, co převládá, je bavit, socializovat a učit se, aniž byste si to uvědomili.
Když tříletí školáci začnou utvářet své čmáranice, v pokusu "něco napsat", nejčastěji je, že učitel je neodstraní, neřekne jim, co je špatně, nebo že nedají to, co chtějí. dát. Dokonce je velmi pravděpodobné, že je chválí.
Co je dobré a co je špatné ve studiu, trpí touto fází proces transformace, konstrukce, ve které se mění jak vnímání studentů o výsledcích jejich snah, tak i typ informací, které učitelé a rodiče jim dávají zpět a rodičovské zapojení.
Takže během výchovy dětí a prvního cyklu základního vzdělání převládá to, že student je socializován, užívá si a integruje se. První požadavky na osnovy v druhém cyklu primárního vzdělávání budou doménou čtení a psaní, a pak se studenti ocitnou v užívání. Také mají co do činění s minimální korekcí. Na konci systému povinné školní docházky není kvůli konkurenceschopnosti přístupu k vysokoškolskému studiu dost dobře dělat věci, ale spíše je dělat lépe než kdokoli jiný, a proto techniky, jak motivovat studenty získávají zásadní význam. děti se učí.
Klíče, které motivují děti ke studiu
Vnímání výsledků studentem, které mají jasný vliv na jejich motivaci, bude záviset na informacích, které dospělí referenční dávají o tomto výsledku. To jsou body, které musíme vzít v úvahu při poskytování žáků a dětí zpětnou vazbu realistické o svých výsledcích, a proto si udržují svou motivaci učit se:
- Podporovat proces metakogení, tj. schopnost uvažovat o způsobu učení, o stylu každého z nich a o důsledcích tohoto všeho na učení a výsledcích. Produktem této reflexe by mělo být přijetí efektivních strategií k řešení problémů, namísto přístupu "pokusu a omylu", který eliminuje vnímání studenta z nedostatku kontroly, "čisté štěstí" a zvyšuje své sebevědomí.
- Komunikace správných a soudržných očekávání, Musíme se postarat o jazyk těla tak, aby to nebylo v rozporu s verbálním jazykem, a pokusit se popsat výsledky více než jen chválu nebo kritiku.
- Mějte na paměti opakované kritiky Bez jakéhokoli vedení mohou vést k "Pygmalion efektu", to znamená: student se bude chovat tak, jak si myslí, že se očekává, protože dospělí si myslí, že nemá kapacitu, bude demotivován a nebude chtít ukázat, co je schopen.
- Vyhněte se vyzařování chvály nebo chvály bez dalšího. To může mít kontraproduktivní účinky: v některých případech postačí, aby dítě dostalo znamení souhlasu učitele nebo jeho rodičů, aby přestal ve své činnosti nebo způsobuje rušivé nebo provokativní chování. Je efektivnější říci studentovi, že dělá svou práci správně a naznačuje svůj pokrok tím, že poukazuje na to, na čem vychází chvála (objektivní důkaz, z něhož vychází tvrzení) jako odměnu za jeho úsilí, což má pozitivní vliv na jeho motivaci vnitřní (ten, který pochází zevnitř studenta).
- pracovat se studenty nebo synkama a dcerami správnými atribucemi a přesvědčeními, to znamená, aby je viděli skutečnou hodnotu úspěchu (jako příležitost poznat a jako kroky k dosažení cíle namísto toho, jak osoba zvítězí nebo indikátor jejich inteligence) a neúspěchu (jako řešitelná selhání namísto zbytečnosti); a přisuzují úspěchy nebo selhání objektivních příčin, obvykle úsilí a odhodlání.
- Upravte typ úkolů a výzvy, které jsou navrženy studentům, aby se naučili své skutečné schopnosti. Pokud jsou mimo svou kapacitu, způsobí frustraci a demotivaci, pokud jsou příliš snadné nebo nepředstavují výzvu, budou vás demotivovat a nudit. Proto je velmi důležité, aby byla přizpůsobena.
Ana Barrantes. Ředitel neuropsychologie a učení.
Může vás zajímat:
- Motivační příručka pro děti s vysokými schopnostmi
- Problémy s chováním dětí
- Hodnota úsilí v oblasti vzdělávání v raném dětství
- Hodnota úsilí, jak motivovat děti
