Oddělujte studenty ve třídách
Vláda, ministerstva a školy v průběhu celé historie přišli s různými způsoby, jak zlepšit vzdělávací systém a otáčet kolem ústřední otázky: Jak mají být děti zařazeny do škol? Odtud přišla odpověď komplexní škola, který se v naší zemi dodnes dodnes vyskytuje.
Komplexní škola byla uložena ve Velké Británii a podporována Anthonym Croslandem, státním tajemníkem pro vzdělávání labouristické vlády. Crosland tím, že vytvořil tuto novou metodu vzdělávání, ukončil tripartitní systém založený na oddělení dětí pomocí testu ve věku 11 let a jejich přesměrování na tři typy škol na základě jejich výkonu. Byl to model několika evropských zemí, kteří své vzdělání zaměřili na komplexní školu.
Oddělení pro akademické výkony
Španělskému systému stále dominuje komplexní škola, jehož implementace byla závazkem LOGSE, ale model se od té doby mění jiným způsobem existuje mnoho center, bez ohledu na to, co zákon stanoví, které oddělují studenty podle jejich akademického výkonu.
30 procent institucí odděluje své studenty znalostmi a dělí je na osoby s více či méně kompetencemi. Zatímco další třetina uchovává své studenty v diferencovaných skupinách pouze u některých předmětů. Oddělením studentů je zesílení znalostí mezi těmito dvěma zdůrazněno a školní selhání se ztrojnásobí, zejména u těch mladých lidí, kteří pocházejí z rodin s nízkou socioekonomickou úrovní nebo prostředí, v němž nevěnují příliš mnoho pozornosti vzdělání svých dětí.
"Náš systém pokračoval v honbě za studenta, který se nevede dobře a byl odkázán na diferencované skupiny. Je to realita v každodenní praxi, která se skládá z pátého nebo šestého ročníku základní školy, kdy jsou učebny odděleny podle výkonu studentů. Jedná se o odloučení, které probíhá s jasnou znalostí klášterů a někdy i rodin, "říká Juan Manuel Escudero, profesor didaktiky a školní organizace na univerzitě v Murcii.
Ve vzdělávacím centru, kde je seskupeno homogenně, zůstává mnoho dětí bez dozoru. Od skupin studentů, kteří provádějí méně a méně očekávání, se neočekává příliš mnoho. Z tohoto důvodu končí naplnění proroctví: očekávání učitelů podmínkou, aby studenti, kteří čelili nízkým podnětům, plnili chování, které učitelé očekávali.
Opakovače zvyšují selhání ve třídě
Je-li segregace podle úrovní negativní, není to ani shromáždění opakovačů ve třídě. Bylo prokázáno, že skupiny, které mají více studentů, kteří opakují kurz, mají tendenci mít horší akademické výsledky. Sociokulturní a ekonomická úroveň rodin studentů je dalším faktorem. Studenti, kteří pocházejí z rodiny s vysokou úrovní sociokultury a více zdrojů, jsou pravděpodobnější, že uniknou školnímu selhání.
Jaké je využití vzdělání ve společnosti?
Ve třídě se musíte naučit žít s jinými lidmi, vytvářet podmínky podobné tomu, co skutečný život bude znamenat. Velkou výzvou pro školu je plnit úlohu sociální integrace a soudržnosti. Škola musí být odrazem typu společnosti, kterou chceme vytvořit. Koneckonců, abychom našli vzdělávací systém, který skutečně slouží obohacení dětí, měli bychom se ptát, Jak chceme, aby byl občan budoucnosti?
Noelia de Santiago Monteserín
