Vzdělávejte žít společně: ne všechny standardy jsou stejné
Ve skutečnosti ne všichni norem Jsou to stejné: existují právní, etické nebo morální a občanské. Navíc ne všichni mají stejnou platnost a dokonce i existují právní předpisy proti morálce. Rodiče musí své děti naučit rozlišovat, respektovat a vědět, jak žít ve společnosti a podle svých vlastních přesvědčení.
Vzdělávání dětí přesahuje hranice svého vlastního domova, a proto se musíme snažit zajistit, aby se naše děti naučily žít ve společnosti, znát rozdíl mezi právními a etickými, a zavést do praxe řadu standardy vzdělávání které nevycházejí ze stylu
Vzdělávejte v rodině, abyste spolu žili
Nejprve jim budeme muset pomoci odlišit jednu normu od druhé, posílit osobní přesvědčení a dát jim dostatek jistoty, aby věděli, jak je bránit nyní i v budoucnu.
Morální standard to se týká rozlišování mezi dobrem a zlem, využíváním svobody volby našich činů.
Pravidla vzdělávání jsou to ty, které nám pomáhají žít ve společnosti: děkuji, ráno, víte, jak se omluvit, když se mýlíme, vzdáme se nebo posloucháme druhému, i když je to trochu těžké.
A pokud jde o dodržování zákonů, je důležité, aby se ujistili, že existuje určitá pravidla na podporu soužití mezi občany a že jejich nesoulad může mít za následek špatné důsledky nebo sankce.
Musíme je naučit, aby procházeli zeleně nebo přes přechod pro chodce, že uniforma se nosí, jak řídí školní rada, že papíry nejsou házet na zemi nebo že je neslušné hovořit velmi hlasitě na mobilu na veřejných místech.
Morální normy jsou základem chování
Vzdělávání týkající se morálních norem je úzce spjato s dodržováním zákonů. Například, pokud budeme v dětství pěstovat upřímnost, bude pro něj těžší, aby se později ukradl ze své společnosti, pokud má možnost tak učinit; nebo pokud při návštěvě filmů nezanecháme pozůstatky popcornu a sladkosti rozptýlené na podlaze, bude vrozené, že se o ně postará později. Pokud ho učíme, aby respektoval otce, matku nebo učitele, jistě bude vědět, jak se chovat před nadřízeným, ať už v práci nebo ve veřejném úřadu.
V tomto smyslu musíme děti učit důležitost všech jejich činů, nemohou vyrůst věřit, že všechno nezáleží na tom, že se nic nestane, když nebudou respektovat pravidla tělocvičny, které se zúčastní v odpoledních hodinách nebo jsou bezstarostní s knihami, které Vypadněte z veřejné knihovny. Pokud dítě roste v této lhostejnosti, pak bude těžší pochopit, že je důležité dělat dobrou nebo špatnou práci, neměli byste kritizovat kolegy společnosti za zády, že získat práci, nic se nestane. být horolezec, nebo pokud jste unaveni, nezáleží na tom, abyste sedačku v autobusu nechali starší osobě.
Každý z nich dobře rozlišujte
Pokud odkazujeme na slovník Královské akademie jazyků, vidíme to pravidlo je pravidlo, které musí být dodrženo nebo ke kterému chování, úkolům, činnostem apod. je nutno upravit Pokud se to týká zákon hovoří o právním předpisu, jako příkaz diktovaný příslušným orgánem, ve kterém je něco nařízeno nebo zakázáno v souladu se spravedlností a pro dobro řízených. V ústavním režimu je tedy ustanovení, které schválil Cortes a schválila hlava státu.
Morálka se zabývá tím, co patří nebo souvisí s činy nebo charakterem lidí, z hlediska dobra nebo zloby, a proto se netýká právního řádu, ale vnitřního fóra nebo respektu člověka. A nakonec občanské chování to se hodí víc, jak se muži chovají ve svých životech a činnostech.
Právní a etické se ne vždy shodují
Existuje mnoho příležitostí, abychom dnes dělali děti, aby viděly, jaké kroky jsou zákonem povoleny, morálně nepřijatelné. Přestože se zdá být malý, je načase položit základy pro to, aby bylo jasné, že ne vše, co by nám bylo zákonem povoleno, musíme eticky přijmout. Dosáhnout konsenzu většinou - minimální úroveň koexistence - je velmi odlišné od hledání pravdy mezi všemi, s námahou a nadšením.
V prvním případě se pohybujeme na velmi nízké úrovni poptávky; ve druhém jsme přijali tvůrčí postoj velkého významu. Tímto způsobem se děti přirozeně dozví, že "právní" a "etické" nejsou nutně identifikovány. Zákonnost se dosahuje vůlí nejsilnější (v diktátorském režimu) nebo většiny (v demokratickém režimu). Zástupci zvolení lidmi vydávají zákony v zákonodárné komoře. To naznačuje, co je zákonné a co je v rozporu se zákonem a tudíž je trestné.
Normy soužití a jejich asimilace podle věku
Normy soužití, které jsou přenášeny dětem, musí být velmi rozumné, jasné a rozumné. Nemůžeme je změnit podle naší nálady.
- Po osmi letech, dítě internalizuje behaviorální normy svého sociálního prostředí - rodinu, školu, skupinu - a proto začne konfigurovat své mravní svědomí. Objeví se první vědomé "alibi", takže se musíme věnovat pozornost jejich "příběhům, abychom nespali".
- Přibližně deset let, Začíná si uvědomovat sám sebe jako dobře diferencovanou osobu. Možná máte pocit slabých morálních obav. Musíte s nimi hodně mluvit, abyste se nedopustili příliš svědomitého svědomí.
- Kolem 12 let, Je to okamžik, kdy získává morální přesvědčení, ke kterému se snaží přizpůsobit, i když jsou náročné. Začíná mít morální smysl, odráží "co by měl dělat" nebo "co měl udělat". Neměli bychom je nahradit při rozhodování, i když bychom jim měli pomáhat uvažovat o chybách. Můžeme využít aktuální zprávy a diskutovat s nimi naše etické posouzení faktů a důvodů podle jejich věku a zralosti, našeho názoru.
Existuje mnoho příležitostí, které nám dávají možnost naučit děti rozlišovat, že všechno, co lze udělat za to, že nejsou schváleny, není stejné jako to, co se "dělá" podle našeho morálního svědomí. Častým případem je, když požadujeme peníze, pokud se změna vrátila špatně; ale jednáme se stejným jestliže jsou obraty v naší prospěch? To je, když náš postoj je skutečně výchovný: nikdo nezjistí, jestli to udržíme, ale eticky známe a učíme děti, že správná věc je vrátit přebytečné peníze.
Ana Aznar
Upozornění: Mª Ángeles Almacellas. Profesor na Mezinárodní univerzitě v La Rioja UNIR
