Dyslexie: 10 klíčů k vyloučení selhání školy
Představme si, že se snažíme přečíst text nebo jednoduchou větu a dopisy se začnou pohybovat a měnit jejich pozici, bylo by velmi obtížné pochopit každé slovo a dokonce i celý text. Něco podobného tomu se děje v mysli a chlapec nebo dívka s dyslexií při pokusu o čtení nebo zápis.
Co je to dyslexie?
The dyslexie Jedná se o obtížnost v učení, která ovlivňuje procesy čtení a psaní, ale "v mnoha případech není zjištěna a v důsledku toho se s ní nerozhoduje adekvátně a výsledkem bude vysoká míra školního selhání", uvádí Celia Rodríguezová, psychologa a pedagoga.
Děti s dyslexií tedy nemají nižší schopnost učit se, nýbrž jiný způsob zpracování informací, které zpravidla brání jejich vzdělávacímu procesu. Proto mají specifické didaktické potřeby, které je třeba v učebně uvažovat a řešit určitým způsobem.
Dyslexie: velké překážky ve studiu
Tradičně jsou metody prezentace a hodnocení obsahu založeny na psaném jazyce a ve velmi málo příležitostech jsou ubytovány i další způsoby učení. Děti s dyslexií se tak často setkávají s velkými bariérami, které vycházejí z těchto tradičních systémů. Psychologka Celia Rodríquezová tedy uvádí, že "pokud budeme reagovat na potřeby studentů s dyslexií, nemusí se objevit školní selhání, takže příčinou tohoto selhání je výsledek nepřítomnosti pozornosti jejich specifickým potřebám."
V tomto smyslu musí práce pedagogů a vzdělávacích středisek poskytovat prostředky, prostředky a metody nezbytné pro děti s dyslexií při vytváření učebních strategií odpovídajících jejich charakteristikám, které jim umožní pokročit ve svém vzdělávacím procesu ,
10 základních pravidel pro řešení dyslexie ve třídě a zabránění selhání školy
1. Věnujte více času a posílení činností čtení a psaní. K tomu můžete použít různé materiály nebo aktivity: pole písmen, hledání konkrétních písmen, analýzu zvuků různých skupin písmen, změnu písmen a hledání nových zvuků apod.
2. Vysvětlete chlapci nebo dívce, která trpí dyslexií, jaká je obtíž a vyvarujte se jejich sebevědomí.
3. Pokaždé, když se vyučuje slovo, doprovázejte zvuk při psaní slova. Zvláště s obtížnějšími slovy nebo technikami učí každé slovo, jak je napsáno a jak to zní.
4. Vyzvěte dítě, aby si strávil čas čtením a snažte se pochopit zprávu textu. Začněte s větami a postupně zvyšujte úroveň věty na odstavce a texty. Důležité je, aby pochopili, co čtou.
5. Prozkoumejte alternativní způsoby, jak prezentovat obsah: film, písně, společné učení, průzkum a experimentování.
6. Respektujte jejich charakteristiky a nechte jim čas na získání učení, někdy mohou trvat déle.
7. Použijte pozitivní výztuž s každým z vašich úspěchů a povzbudit je, aby pokračovali v pohybu.
8. Učte je, aby se poučili ze svých chyb. Místo toho, abyste je pokoušeli vždycky udělat stejnou chybu nebo si ji neuvědomujete, měli byste jim pomoci najít chybu a učit se ji.
9. Vyhněte se zbytečným tlakům které přispívají k vytváření napětí ve vzdělávání a brání jeho pokroku.
10. Vyvarujte se porovnávání, posuzování a kritizování dítěte. Každý má svůj způsob učení, žádný způsob není lepší ani horší, jsou prostě jiná.
Marisol Nuevo Espín
Upozornění:Celia Rodríguez Ruiz. Klinický zdravotní psycholog. Specialista na pedagogiku a psychologii dětí a mládeže. Ředitel Educa a učit se, Autor sbírky Stimulujte procesy čtení a psaní.
