Od neohrabaného a neohrabaného ve sportu až po obratné
Během dětství, od 7 do 12 let, tam je obvykle hodně rozdíl ve sportovních schopnostech chlapců. Ve stejné třídě nebo skupině přátel jsou vždy někteří, kteří vystupují za to, jak dobře hrají všechno a ostatní, protože neposkytují nic. Nicméně, tito chlapci nebo dívky nemotorné, se správným výkonem, se mohou stát dobrými sportovci.
Ve školách, v týmech, při sportu nebo tělesné výchově jsou chlapci a dívky seskupeny podle chronologického věku. Stává se však, že fyzický a psychomotorický vývoj mnohokrát neodpovídá tomuto věku. Pak se objeví problém neohrabaných nebo neohrabaných dětí.
Příčiny nemotornosti ve sportu
Příčiny neohrabanosti chlapců v oblasti sportu lze shrnout do dvou typů. Některé z nich jsou genetické a biologické příčiny, pro které je jedno dítě zralejší než druhé a více koordinované.
Jiní jsou více společenskými příčinami, jako je chlapec, který nemá příliš mnoho šancí hrát a běžet na otevřených prostorech (protože ve svém okolí nejsou žádné, nebo protože ulice není dobré místo); Možná nemá dostatek finančních prostředků k cvičení od velmi malých sportů, jako je plavání; nebo možná vytvořil komplex (doma, na ulici, ve škole) a přijal, že je a vždy bude neohrabaný.
Individuální sport
Chlapci a děvčata poněkud nemotorní potřebují sport nebo fyzickou aktivitu, která je individualizovaná a přizpůsobená jejich vlastnostem. Třída tělesné výchovy nebo sportovní činnost, která se provádí, bude muset být přizpůsobena nejlepším schopnostem chlapce.
Například se používají různé výšky skákání v závislosti na úrovni každého studenta. Zatímco někteří skákají hůlku, jiní skočí do banky. Nebo ve třídě iv hrách můžete seskupit chlapce do dvojic stejné úrovně dovedností. Mohou také učinit otevřené cvičení, tj. Ty, ve kterých výsledek závisí na účastníkovi, místo na stanovení cíle, který musí být dosaženo. Učení se objevuje a zlepšuje, když je stimul odpovídající svým schopnostem.
Například v rodinách vždy hráli sourozenci různého věku. A oni jsou ti, kteří stanovují určitá kritéria a pravidla tak, aby se všichni mohli podílet a dělat tak podle svých možností. To je myšlenka, která by měla mít přednost při jednání s kluky trochu neohrabaně.
Znalost učitele tělesné výchovy
Výkon rodičů u učitele tělesné výchovy je velmi důležitý, jakmile je zjištěna neohrabanost chlapce nebo dívky. Existují konkrétní případy příčiny neohrabanosti jsou způsobeny závažnějšími problémy, psychologickými, fyzickými, učeními atd. Vyžadují více odborné pomoci než učitel.
V ostatních případech mohou být provedeny testy baterií pro stanovení psychomotorického věku dítěte a následné zvážení koordinovaných akcí ve škole, v rodině a ve hrách. Existuje mnoho testovacích baterií, jako jsou testy Ozeretzki a adaptace Guilmain. Jsou založeny na tom, že chlapec, v určitém věku, by měl být schopen provádět určité cvičení: rovnováhu, koordinaci očí a pod.
Jak najít sport, který je pro vás nejlepší
Pro chlapce nebo dívku je velmi těžké dělat všechno špatně. Možnosti pohybu (a tedy motorických dovedností) jsou velmi široké. Takže musíte hledat a zvýraznit, jaký je váš silný bod v rámci sportovních aktivit. Například, pokud jste dítě s obezitou, budete mít více možností házení cvičení nebo bojových her. Nejvíce chytrý chlápek nejspíš vyčnívá nejvíce v flexibilních hrách.
Existuje mnoho případů chlapců, kteří odmítli běžet nebo hrát sporty, dokud nenajdou aktivitu, v níž vynikají. Od této chvíle se nestará o to, že jsou v ostatních sportů neohrabaní a cvičí je. Konečným výsledkem je, že se nakonec hodně zlepšují, čímž překonávají mnoho společníků. Mnohokrát je neohrabaným dítětem sedm dobrým sportovcem ve dvanácti letech.
Motivace k sportu
Tam je dva typy fuzzy kluků: někteří, kteří to nepředpokládají a jsou potlačeni a apaticí; a další společensky, kteří se navzdory všemu pokoušejí hrát všechno. Když chlapec přijímá své omezení a vynaloží úsilí, udělali jsme obrovský krok k řešení jeho neohrabanosti. Existují případy chlapců s ortopedickými nohama, kteří hrají fotbal, stejně jako jejich přátelé.
The Mothered, fuzzy člověk hodně pokročí, Od jeho úrovně (velmi nízký) se vylepšuje mnohem snadněji než ten chlapec, který má velmi rozvinuté dovednosti. Navíc kolegové a přátelé také ocenili toto zlepšení a povzbudili vás, pokud vidí, že přijmete jejich omezení a snažíte se je překonat. Můžete téměř říct, že vás obdivují. Tyto typy motivací mezi přáteli a kolegy jsou ty, které fungují nejlépe.
Například, chlapec nebo dívka, která přináší vynikající gymnastiku, může obdivovat svého nejsmutnějšího partnera, protože například v pružnosti překonává a získává více bodů. Pokud najdeme jeho silný bod, ten nemotorný chlapec je motivován a začíná se zlepšovat rychleji než jeho vrstevníci. Je pravda, že ve věku dvanácti nebo třinácti let byly takové velké rozdíly výrazně minimalizovány.
Odměňte úsilí
Pro neohrabaného chlapce je důležité, aby oba rodiče a učitelé zdůrazňovali především své osobní zlepšení, své úsilí. Pro ně je snadnější se zlepšit. Může být obtížnější odměňovat úsilí jiným subjektům nebo aktivitám, nikoliv fyzickým nebo sportovním.
Existují více či méně zkušení chlapci stejní, jako jsou více či méně inteligentní chlapci. Ale ve třídě tělesné výchovy nebo při sportovní aktivitě můžeme individuálně ocenit úsilí, zájem a poptávku. Tento způsob jednání má překvapivé účinky při překonávání neohrabaných dětí. V průběhu let je překvapující, že tyto typy dětí jsou stále vzácnější.
Povinnost hrát
Děti v těchto věkových kategoriích by měly hrát se všemi síly, které musí mít sloveso. Je to velmi důležitý věk při získávání motorických dovedností. Existuje skutečný problém, že ve městech av určitých čtvrtích není pouliční prostředí nejvhodnější: nedostatek hřiště, doprava, nejistota ...
Budeme muset vyřešit tyto nedostatky s vynalézavostí, ale musíme usnadnit našim dětem hrát. Můžeme použít velmi pestrý materiál, který existuje na trhu, jako jsou rakety, kluzáky, "india", draci, bumerangy ... Důležitost rodiny je kapitalizována: víkendy mohou být použity k vycházce venku nebo na otevřených prostorech nebo k sportovním aktivitám, nebo k hraní s dětmi. Další možností jsou sportovní kluby.
Ricardo Regidor
Upozornění: Juan Manuel Gómez, Diplom z INEF. Učitel tělesné výchovy na primární a sekundární úrovni.
