Průběžné hodnocení je důležitější než hodnocení, podle odborníků
Jak zjistit, že student splňuje školní očekávání? The poznámky jsou nejlepším nástrojem pro rodiče, aby poznali postup svého dítěte ve třídě. Závěr, schválený, pozoruhodný, vynikající nebo číselný systém, který se vztahuje na 0 až 10. Někteří lidé se však domnívají, že tyto mechanismy jsou zastaralé a navrhují jejich stažení, pokud jde o učitelské oddělení katalánské vlády, který pro akademický rok 2018-2019 eliminoval známky od 0 do 10 v sekundárním vzdělávání.
Opatření, které podle názoru odborníků, jako je Anna Espasa, profesorka psychologie a pedagogických věd, a Nati Cabrera, pomocná ředitelka pro výuku a profesor stejných studií, by neměly být středem diskuse. Z jeho pohledu by měl být relevantní průběžné hodnocení, které těsně sleduje výkonnosti a získání kompetencí ze strany studenta.
Komunikace se studentem
Oba odborníci z Otevřená univerzita v Katalánsku diví se, co to znamená pro studenty získat 3, 4,7 nebo 8,2. Z vašeho pohledu se musíte zeptat, jakou zprávu posílá studentovi, když mu jsou dány tyto kvalifikace a jak mu může pomoci v jeho akademickém úspěchu. V tomto kurzu bude středoškolské vzdělání v Katalánsku nabízet svým studentům tyto stupně: vynikající úspěch, pozoruhodné úspěchy, uspokojivé úspěchy a neexistující úspěchy.
Diskuse by se v každém případě měla zaměřit na postup studenta a jeho doprovod, který učitel obdrží od učitele. Učitelé by měli sledovat, jak student postupuje a co mohou udělat jinak, aby se zlepšila jejich současná situace. Stručně řečeno, buďte na vaší straně, aby vaše zpráva, která vám byla zasílána, umožnila vaše rozvoj a nezůstávejte mu říkat, jak dělá v určitém předmětu.
Klíčem je a průběžné hodnocení a umožňuje kontinuální formování po celou dobu studenta. Tento systém musí být schopen rozpoznat problémy, které předkládá student, a pomáhat mu překonat. Díky zpětné vazbě, která umožňuje zvyšování schopností mladých lidí, byl dosažen konsolidovaný pokrok mezi učiteli a jejich žáky, kde jim bylo řečeno, "jak postupuje a co může dělat jiný nebo lepší krok dál".
Hodnocení a hodnocení
Diskuse mezi hodnocením a kvalifikací se již objevila. María del Carmen Ruiz Córdoba, odborník na vzdělávání, rozdíly v jedné ze svých publikací mezi oběma pojmy. Z jeho pohledu se druhá z těchto slov týká posouzení pokroku studenta, tedy kvalitativního nebo kvantitativního vyjádření aktivity studenta.
Z jeho strany hodnocení Musí se soustředit na shromažďování informací, doprovázené následnou interpretací podle určitých vhodností. Tímto způsobem je vydán hodnotový posudek, který umožňuje orientaci, která má za cíl rozhodovat o žákovi. Formulář pro rozhodování o výkonu studenta, který umožňuje zlepšení.
Oba procesy musí být součástí stejného mechanismu, který dovoluje studentovi i učiteli, aby věděli, jak student dělá školního roku, Z poznámek, které jsou opatřeny kvalifikací, je třeba provést hodnocení a zjistit, co se stalo, aby se tato situace dosáhla. Dobře proto, že student dosáhl cílů vynikajícím způsobem, a proto je nutné zachovat tuto situaci, nebo proto, že se objevila opačná situace a je třeba podniknout kroky v tomto ohledu.
Damián Montero
