Tutoriály, jak získat více z personalizovaného vzdělávání
The doučování je to osobní rozhovor mezi rodiči a učitelem-učitelem dítěte. Role cvičení je vykonávat a osobní vzdělávání, které analyzuje zejména toto dítě: jak to je, jaké jsou jeho možnosti, jeho problémy a schopnosti. Cílem je, aby se rodiče i opatrovníci shodli na tom, jak nejlépe pomoci dítěte.
The cvičení jsou rozhovory, v nichž jsou uvedeni učitel a rodiče studenta, stejně jako ta, kterou učitel opraví s dítětem. V obou případech je ústřední postava student a snaží se vědět, co v tom okamžiku potřebuje, a jak zlepšit všechny schopnosti, které má uvnitř.
V primárním vzdělávání je důležité získat roli a důvěru mezi rodiči a učitelem, aby dítě pomohlo holistickému vydělat to nejlepší, a to z akademického, osobního, lidského a duchovního hlediska. Pokud se tento dobrý vztah dosáhne a dítě se také bude cítit slyšeno a srozumitelné, budeme mít zásadní základ pro zabránění a řešení konfliktů, povstání a problémů, které později na sekundárním trhu přinesou.
Učitel a student se tváří v tvář výuce
Personalizované cvičení jsou také uvedeny mezi učitelem a studentem. Je to přátelská řeč, plná sebevědomí, která má také pomoci studentovi být lepší osobou. Každý učitel se na studenta dívá individuálně, dává mu příležitost, nezůstává s pečlivou představou o tom, co "ostatní o něm komentovali", ani jej předjímá.
Nejlepším učitelem je ten, který učí studenty, aby mysleli, aby probudili intelektuální zvědavost v něm. Učitel pomůže dětem probudit odpovědnosti a naučit se být tím, komu je skutečně povolán. Student musí vnímat lásku a závazek ze strany učitele. Skutečný učitel má vždy tendenci zvýšit originalitu každého ze svých studentů.
10 klíčů pro dobrou výuku
1. Rozhovor připravte. Oba rodiče i učitelka si musí přemýšlet o problémech, které chtějí diskutovat o dítěti, o tom, co mají obavy a o způsobech, jak jim pomoci více a lépe.
2. Rodiče musí jít společně. Je vhodné, aby oba navštěvovali doučování, a to jak otec, tak matka, aby bylo možné lépe sledovat hlavní směry vzdělávání.
3. Je to učitel, který by nejprve měl poslouchat rodiče, neboť vychovává podle svých kritérií.
4. Tutor musí poslouchat, navrhnout, řídit a nikdy uložit. Nikdy byste neměli říkat fráze jako: "to, co musíte udělat, je tohle nebo to". Stejně tak nemohou rodiče uložit učitele, který je jiný než náročný.
5. Výukové programy musí být diskrétní. Existují důvěrné věci, které by neměly nebo nemusí překračovat. Je pozitivní, že učitel ví, že žijí v domově komplikovanou situaci (možné oddělení, závažné onemocnění ...), ale rodiče jsou majiteli, kteří říkají, co chtějí nebo ne. Pokud učitel zná problematickou rodinnou situaci, protože mu to dítě řeklo, měl by být diskrétní při předávání jeho rodičům.
6. Tutoráis musí být krátký a betonový. Mluvíme o specifických a praktických věcech, což neznamená, že jsou chladné a povrchní. Měly by být prováděny bez spěchu a bez potíží.
7. Interrogatories musí být vyloučeny. Důrazné otázky nesouhlasí s komunikací obou rodičů s učitelem a naopak.
8. Rodiče také nemohou bránit obranný postoj. Pokud se učitel dozví, například, že dítě je velmi impulzivní, rodiče nemohou říci: "Impulzivní, mýlíte se, je to doma velmi klidná." Musíte s důvěrou poslouchat učitele a naopak.
9. Musí existovat atmosféra vzájemné důvěry. Rodiče si musí být jisti, že učitel chce pro své dítě to nejlepší, a pokud tomu tak není, a nevnímá takový postoj ze strany učitele, předá je do školy.
10. Nikdy neskončete rozhovor bez zadání cíle. Jak učitel, tak rodiče musí vědět, co s dítětem bude fungovat, aby se zlepšila jejich výkonnost, zvyky a jejich ctnosti po stanovenou dobu.
6 tipů pro rodiče před tutoriály
1. Pravidelnost. Než přijdou první poznámky, přijměte iniciativu a pokračujte a požádejte o doučování. Přiměřeným pokynem je provést jeden nebo dva rozhovory za čtvrtletí.
2. Témata, o kterých se diskutuje. V cvičeních s učitelem primárního vzdělávání musíme nejen mluvit o tom, jak to jde v matematice, čtení nebo porozumění, ale také návyky, úsilí a ctnosti.
3. Silné a slabé stránky. Je vždy lepší mluvit s učitelem, nejprve o dobrých věcech o vašem dítěti, o jejich silných stránkách a pak o jejich slabších bodech. Musíme spoléhat na silné, abychom zlepšili slabost.
4. Důležité kurzy. Poslední dva roky primárního vzdělávání mají zásadní význam pro posílení těchto cvičení, pro upevnění důvěry s učitelem a pro práci s ním ambicióznějšími cíli, aby se posílila jejich návyky, které se v sekundárním vzdělávání zhoršují.
5. Úroveň spokojenosti. Pokud byste v určitém okamžiku "čekali" víc z výuky a nebyli jste v rozhovoru s učitelem spokojeni, promluvte si s asistentem ředitele nebo ředitelem školy. Existují velmi kvalifikovaní učitelé, ale někdy nerozumí studentem ani nemají integrální představu o něm.
6. Účast studentů. Po konzultaci s učitelem musíte s vaším dítětem promluvit o tom, s čím jste souhlasili v tomto rozhovoru.
Patricia Palacios
Poradce: Carmen Lomas, Expert ve vzdělávání pro podporu výukových center.
