To je všechno, co se dítě učí dříve než tři roky
Před dosažením věku tří a pět let se vytváří obzvláště úžasné období cítění, aby získaly nové znalosti. V tomto věku jsou děti speciálně připravenyrozvíjet svůj jazyk, psychomotorický aparát a komunikační schopnost. Tímto způsobem si můžeme uvědomit jejich potenciál a vědět, jak jim pomoci prakticky rozvíjet.
Jazyk: takto se učí mluvit
Je běžné mluvit s matkami a slyšet příběhy o tom, jak své tříleté děti čte samy o sobě, ale pravdou je, že Většina dětí nečíst, dokud nejsou pět let. Mezi třemi a pěti lety však vzniká spojení, které dítě umožní porozumět tomu, jak grapémy fungují a jak jsou překládány do fonémů způsobem, který umožňuje plynulé čtení v budoucnu. Bylo prokázáno, že od 80. let existuje silná korelace mezi schopností dítěte rozlišit fonémy a jejich schopnosti číst.
Lidský mozek žije kritickým obdobím, pokud jde o jazyk v těchto letech. Jedním ze způsobů, jak využít toto kritické období, je čtení našim dětem a povzbuzovat je řekni nám vymyté příběhy, Je velmi časté slyšet nová slova a začít používat je každodenně a správně. Čtení v tomto věku je skvělý spojenec. Je také užitečné vyzkoušet nejen četli příběhy a bájky na naše děti, ale trochu rozšiřujeme literární slovní zásobu a žánry texty o historii, zprávách a dokonce i návod k použití.
Dalším způsobem, jak tuto kritickou dobu využít, je požádat naše děti jaké to znamenají slova a vysvětlit je pokud nevědí, jak odpovědět. Jedná se o zajímavou aktivitu, neboť někdy řeší koncepty, o kterých jsme si mysleli, že nerozumějí, a jindy používají vynalézavost se zábavnými a komplikovanými odpověďmi.
Můžete to vždycky udělat seznam "slov týdne" a snažte se je využít v těchto dnech. Mohou být doplněny vysvětlujícím výkresem a může být provedena didaktická hra. Například: pro každých desetkrát správně používají toto slovo získají čtecí bod. Když dosáhnete deset čtecích bodů, získáte novou knihu. Možnosti jsou neomezené!
Když vystavujeme naše děti abecedě nebo monosyllabickým či disylabickým slovům verbálně a písemně, získáváme je spojování fonémů s psaním, Naše děti by alespoň využily tři jazykové oblasti: obrazy, oblast, která spojuje symboly a zvuky a oblast jazykového porozumění.
Motorické dovednosti: to je to, co se učí před tím, než jsou ve věku 3 let
V těchto letech, kdy je dosaženo dobré rovnováhy, se naše děti začínají vylézt, skákat a provádět fyzicky složitější činnosti. Výkonné funkce jsou vyvíjeny tak, aby řídily paměť, rytmus a sekvencování, všechny klíčové pro komplexní fyzické aktivity.
V těchto věkách se naučíte ovládat kolo nebo plavat dokonale. Opakování je důležité při vývoji motorických dovedností, protože umožňují silnější spojení mezi neuronálními stimuly a pohyby svalů. Můžete vidět velmi rychle, jak pokroky ve fyzických sportech jsou velmi rychlé. Stává se to také s jemnou psychomotricitou. Výkresy jsou stále složitější, jasnější a definované
Chcete-li využít tohoto okamžiku motorického učení, může být kladen zvláštní důraz na věnování času fyzické hře, malování a kreslení.
Komunikace: promluvte o svých úmyslech a pocátech
Velmi spojená s jazykem je však jiné pole. V této fázi se naše děti naučí lépe poslouchat a reagovat přesněji a správněji, když se o nich mluví. Nejenže se odráží v délce a složitosti svých vět, ale také v pořadí, s nímž se vztahují události. Navíc začnou hovořit nahlas o svých pocitů a záměrech, něco, co se až dosud odehrálo pouze v abstraktním způsobem v jejich myslích.
Emoce: vyvíjejí se z hry
Socializace začíná v této fázi hrát důležitější roli. Před dosažením věku tři let neexistuje skutečný rozdíl mezi dětmi, které jsou vystaveny jiným dětem, a těm, kteří nejsou. Ale ve třech začíná celá hra. Interakce s rodiči, pečovateli a dalšími dětmi začínají být velkým zdrojem stimulace. Mozek je naladěn na posílení vztahů, norem a společenských výrazů.
The sociálním a emočním prostředí ve kterém je dítě nalezeno, je základem pro formování jeho mozku a osobnosti. Mezi třemi a pěti lety se mozková kůra rozvíjí tak, aby umožnila našim dětem vidět, že svět není složen z jediného názoru, jejich.U čtyř dětí si dítě plně uvědomuje, že existuje možnost, že jeho partner nechce hrát stejnou hru, kterou chce, a že existují střety zájmů, protože svět už není jednostranný a jednorozměrný.
Tyhle učení o světě, emoce druhých a jejich komunikace se vyvíjejí převážně prostřednictvím hry. Právě v těchto věkových obdobích a v těchto obdobích hry děti jsou vystaveny jejich prvnímu stavu společenského konfliktu, ve kterém podle vzoru pokusů a chyb, spolupráce a vyjednávání naleznou způsob, jak dosáhnout svých cílů, sdílet, Formujte a využijte své tolerance frustrace a počkejte na řadě.
Maite Balda Aspiazu, Psycholog a mistr v kognitivní neurovědách
