Význam hry ve vývoji dítěte
Hra je základním prvkem života dítěte, který kromě toho, že je zábavný, je pro jeho rozvoj nezbytný. Ale proč je to důležité a co přináší? Děti musí být aktivní, aby mohly růst a rozvíjet své dovednosti, hra je důležitá pro učení a integrální rozvoj dětí, protože se učí poznat život.
Děti musí dělat věci znovu a znovu předtím, než je učí, takže hry mají formující charakter tím, že je znovu a znovu čelí situacím, které je mohou ovládat nebo se jim přizpůsobit. Kromě toho mohou být hry všeho druhu: stolní, sportovní a tak dále. Prostřednictvím hry děti hledají, zkoumají, zkoušejí a objevují svět pro sebe a jsou účinným nástrojem pro vzdělávání.
Hra rozvíjí různé schopnosti v dětství
Hra je cvičení, které dítě vykonává při rozvíjení různých schopností:
- Fyzické: hrát děti pohybovat, cvičit téměř bez toho, aby si to uvědomili, s nímž rozvíjejí svou psychomotorickou koordinaci a hrubé a jemné motorické dovednosti; Kromě toho, že jsou zdravé pro celé tělo, svaly, kosti, plíce, srdce atd., Pro cvičení, které provádí, kromě toho, že jim umožní dobře spát v noci.
- senzorický a duševní vývoj: prostřednictvím diskriminace tvarů, velikostí, barev, textur apod.
- Affective: když zažíváte emoce, jako je překvapení, očekávání nebo radost; a také jako řešení emocionálních konfliktů, které uspokojují jejich potřeby a touhy, že v reálném životě jim nelze pomoci jim čelit každodenním situacím.
- Kreativita a představivost: hra je probouzí a rozvíjí je.
- Formy spolupráce, abyste mohli hrát, potřebujete partnera.
- Hra dělá děti a malé děti se naučí poznat své tělo, jeho hranice a jeho prostředí.
Děti by si měly vychutnávat své hry a rekreaci a měly by být orientovány na vzdělávací účely, aby získali maximální užitek.
Nejprve se děti vyvíjejí pouze okamžitým vnímáním situace, dělají to první věc, která přijde na mysl, ale tento typ akcí má své limity, zejména pokud existují problémy; Prostřednictvím hry se dítě naučí rozvíjet se v duševním prostředí s myšlenkou jít za rámec konkrétního vnějšího světa, zvládnout jeho chování podle významu situace, přesvědčit jej a motivovat ho, aby vyvinul strategie pro řešení jeho problémů.
Například, když chce dítě rozvinout blokovou věž, použije svou myšlenku k tomu, aby zjistil, že musí umístit větší bloky do základny nebo vytvořit základnu s několika malými bloky a získat věž vyšší než pokud to udělal tím, že uloží jeden blok za druhým.
Hra a věk dětí
Od dvouletého věku začíná dítěti novou etapu hry s využitím svých předchozích zkušeností, aby získala nové komplikovanější učení, protože povaha jeho her se změní, protože rozvíjí svou schopnost přemýšlet o svých nových objevech, začíná plynule komunikovat, rozšiřovat svoji slovní zásobu a lépe ovládat své tělo (hrubé a jemné motorické dovednosti), což mu umožňuje hledat nové zkušenosti, spoluhráči rozvíjet svou představivost, která se účastní více ve světě dospělých.
Školní etapa znamená další krok v jejich hře, nyní hrají ve škole a když se dostanou domů, hrají a uplatňují v praxi to, co žili a naučili ve škole, napodobují realitu a symbolicky hrají všechno co žili nebo chtěli žít, což jim umožnilo externalizovat své emoce: radosti, pocity, těžké chvíle, frustrace atd.
Marisol Nuevo Espín
