Předškolní hry, jak získat co nejvíce z toho
Hra je jednou z nejdůležitějších aktivit v rozvoji dítěte, protože přímo ovlivňuje tento proces. The hračky vstoupí do scény, aby je doprovázeli, byli se dotýkat a sledováni, aby objevili svět prostřednictvím nejmenších prostřednictvím svých smyslů. Jak děti rostou a komunikují s nimi, stávají se nástroji pro učení.
Proto se doporučuje zapojit rodiče do těchto skupin činnosti podílet se na vývoji svých dětí a snažit se co nejvíce využít. Každý věk má zvláštní nebo rozdílné aspekty podle psychoevolutivního stavu dítěte.
Co je hračka a co není pro předškolní děti
Uvnitř domova a mimo ni je mnoho předmětů každodenního života, které se v rukou dětí stávají hravými prvky hračky, Například tužka může být přeměněna, aby sloužila k tomuto účelu tím, že věří, že nejmenší jsou úředníci nebo napodobují práci svých rodičů.
Rodiče by měli být opatrní, protože žádný předmět není vhodný k tomu, aby se stal hračkou. V některých případech jsou tyto gadgets Mohou být pro tyto účely potenciálně nebezpečné. Příkladem je elektrický proud nebo ostré hrany nebo řezné hrany, materiály s nehomologizovanými barvami a barvivy.
Od Španělské asociace pediatrie a primární péče, AEPap, je uvedeno, že až tři roky je zapotřebí přísnější pozornosti, a to jak v těchto objektech, tak v získaných hračkách. Na štítku musí být viditelné, čitelné a nesmazatelné, které odpovídají bezpečnostním předpisům. A také symbolika, která označuje, zda součásti nebo součásti představují riziko pro děti v tomto věku.
Rodiče musí přečtěte si pozorně veškeré informace, které doprovázejí hračku. Návod k použití by měl být dodržen a po vybalení nákupu zkontrolujte, zda je v dobrém stavu, a sledujte vývoj hry.
Doporučené hračky pro děti předškolního věku
AEPap naznačuje následující tipy, aby rodiče mohli v předškolním věku využít co nejvíce. Mezi 2-5 let rozvíjí se vývoj, ve kterém získávají kognitivní, motorické a jazykové schopnosti. Některé z těchto dovedností jsou: řeč a chápání ústního jazyka, vyjádření emocí, větší hrubý a jemný psychomotorický vývoj, objev rodinného a společenského prostředí a symbolická hra a spolu s vrstevníky.
Pro charakteristiky vývoje vlastních věkových kategorií musí být zohledněny hračky hrubého pohybu (tříkolky, jízdní kola, kluzáky) a pokuty (plastelína, mechanika, konstrukce), aby se vyjádřily a představovaly (tabule, malby, hudební nástroje, loutky, kostýmy) (rodiny z nich), hádanky a jednoduché stolní hry, které můžete sdílet s vrstevníky.
Zároveň musíme děti nabídnout mezery doma i venku: na pláži nebo v bazénu, v přírodě, v parcích apod. Tam mohou rozvinout imitace svých vrstevníků, jejich fantazie, kreativitu a společnou hru s pravidly, normami a morálními hodnotami. Hra je vždy intelektuální, emocionální a společenský vývoj.
Damián Montero
