Master English: vsadit na jazykové ponoření
Učení jazyka v nejranějším dětství je zárukou úspěchu. Mozek je připraven nejen na získávání nových slov v mateřském jazyce av různých jazycích, ale především je obzvláště snadné zvládnout nuance výslovnosti které jsou v každé manipulovány. Rodiče si plně uvědomují tuto okolnost a snažíme se, bez úsilí, přivézt naše děti česky, protože předchozí generace, naše, nevěnovala tomuto aspektu dostatečnou pozornost a dnes platí důsledky.
Mnoho škol se zaměřilo na tuto problematiku a snažilo se přizpůsobit své struktury čím více angličtiny a dřív, tím lépe, Zahraniční centra se stávají módními, zatímco dvojjazyčné se ve větší či menší míře rozšiřují mezi veřejnou, soukromou a uspořádanou. A ta, která nedosahuje této úrovně, se snaží co nejvíce doplnit svou jazykovou nabídku.
Angličtina, když jsme přišli pozdě
Ale co se stane, když pozděme? Co se stane, pokud z jakýchkoli důvodů dosáhnou naše děti dospívání bez potřebných dovedností v druhém jazyce? Měli bychom hodit ručník? Odsuzovali jsme je k životu bez angličtiny, který se zdá být vázán na neustále nižší možnosti? Vůbec ne. Učení jazyka je možné v jakémkoli věku a za jakýchkoli okolností.
Abychom to mohli začít vysvětlovat, je důležité vynechat mýtus, který může vyvolat počáteční strach, který brání naší schopnosti učit se: z vědeckého hlediska neexistují dvojjazyční lidé, dokonce méně, protože získali vzdělání v jiném jazyce.
U dětí, které se od dětství naučí druhému jazyku, získaný objem je téměř stejný, ale nikdy vyšší než takzvaný mateřský jazyk, který se nazývá mateřský, protože vzhledem k blízkosti matek a dětí v prvních letech života, Obvykle je to jazyk, kterému děti, které se učí mluvit, nejlépe využívají. Mohlo by to být otcovská, nebo jazyk, který používá ošetřovatel, nebo jazyk, kterému se nejčastěji mluví.
Pokud jsme přijeli pozdě na dvojjazyčnost, která ve skutečnosti spočívá v převažujícím druhém jazyce, neměli bychom být znepokojeni, ale hledat odpovídající kognitivní strategie pro rozvoj těchto znalostí podle potřeb a specifických schopností adolescentů. Ve skutečnosti někteří autoři začínají kritizovat, se statistickými vědeckými ukázkami, že nelze přesvědčivě potvrdit, že učení jazyka tak vysoko závisí na tzv. Citlivých obdobích.
Učte se anglicky bez práce v dětství
Existují některé výhody způsobu učení mladých lidí, které umožňují učit se anglicky, i když nebyly v dětském věku.
1. Znalost vlastního jazyka
Ve školách, kde je španělština primárním jazykem, a významný objem učebních materiálů je představen v angličtině jak v konkrétním předmětu angličtiny, tak v jiných předmětech studovaných v tomto jazyce. Vyučování jazyka malým lidem je omezeno na pokus o získání dominují některé fonetické aspekty I když nerozumí tomu, co říkají. Znalost jejich prvního jazyka, mateřského jazyka je stále velmi omezená a znalost následujících věcí závisí vždy na znalosti mateřského jazyka.
Adolescent již získal rozsáhlý vývoj svého vlastního jazyka, s nímž má důležitou základnu, na níž může udržovat nové poznatky. Navíc její síť konceptů a zájmů je široká a má schopnost trvale získávat nové komplexní znalosti. Učení v těchto fázích může být založeno na logickém uvažování, jak vysvětluje profesor María del Mar González ve studii publikované v časopise Znaky, specializující se na vzdělávání.
2. Zvládnutí dovedností v čtení a psaní
Malé dítě nemůže být vyučováno "na papíře", protože stále nemá potřebné dovednosti v oblasti gramotnosti. Zachování pojmů vyžaduje více opakování, pokud nejsou vizualizovány, takže trvá nějaký čas naučit několik přístupných slov na úrovni kognitivního vývoje dítěte.
Nicméně, mozog dospívajícího je plně zvyklý si každodenně uchovávat obrovské množství nových konceptů, které přijímá v knihách a jiných školních materiálech. V rámci tohoto velkého toku nových obsahů nebude zavedení jazyka problémem a dospívající vytvoří odpovídající mechanismy pro ukládání dat, které jsou poskytovány.
Pokud jde o výuku výslovnosti, která může být nejsložitější, schopnost logického uvažování umožňuje studentům vyučovat základní jazyky fonetiky, které zjednodušují proces.
3. Znalost gramatických struktur
Tváření nového jazyka znamená znalost a pochopení gramatických struktur, které ji tvoří. Malé děti, které řídí druhý jazyk, nabývají v podstatě gramatické struktury, které budou aplikovat na jiné okolnosti, a proto dělají chyby, když čelí výjimkám a nepravidelným slovům.
Teenager už studoval a chápe základní pojmy, které zjednoduší učení druhého jazyka strukturovanějším způsobem. Znamená to zakotvit nové koncepce v předchozích mentálních strukturách, které jim pomohou obnovit je.
4. Zájmy v angličtině
Stejně jako je snadné dobýt malé dítě s písní v angličtině, karikatury nebo malé zastoupení školy, je velmi snadné najít zájmy, které vyvíjejí váš vkus pro tento druhý jazyk. Hudba je v tomto smyslu hlavním spojencem, protože neexistuje možnost si ji užívat v jiném jazyce než v rodném.
Můžeme povzbudit mladé lidi, aby hledali originální texty písní, "texty v jejich anglickém výrazu", které jsou obvykle snadno dostupné na internetu. Je to způsob, jak číst a objevovat současně, že poslouchají fonetiku prostřednictvím hudby. Zkontrolujeme, že pokud má mladý člověk "dobrý sluch", zvedne fonetické nuance velmi snadno.
Totéž lze provést s televizí. Kino bez zdvojnásobení umožnilo zemím s menšinovými jazyky dokonale se učit anglicky. Tak je tomu například v místech, která jsou různorodá jako Rumunsko nebo Norsko. Pokud zahrneme normu doma, že televize je zobrazena v její původní verzi, možnost, kterou většina nových obrazovek dovolí, bude výrazně vylepšena výuka jazyků. Titulky v angličtině mohou být použity k posílení spojení mezi ústním a psaným.
5. Sázejte na ponoření do jazyka
Pokud máte příležitost, sázky na období ponoření do jazyka jsou dobrou volbou. Nabídka letních táborů je velmi široká a přizpůsobuje se potřebám a chuti dospívajících. Příležitost, kterou nabízí mnoho škol a institucí na podporu dočasných výměn, je také zajímavá. Výhodou je, že tato možnost je velmi ekonomická, protože pobyt není zaplacen, ale zahrnuje pouze náklady na převod a malý poplatek za správní výdaje.
Tyto ponorné vzorce mohou být prováděny pouze v dospívání, protože děti nemají takovou autonomii v dětství. Adolescent navíc získává jiný typ hodnot od pobytů mimo domov, které jsou pro jejich integrální formu velmi pozitivní.
Alicia Gadea
