OECD doporučuje výuku sociálních dovedností dětem
Vzdělávejte emoce Je to zásadní, když chcete, aby osoba úplně utvořila. To je výsledek výzkumu provedeného odborníky OECD ve zprávě "Dovednosti pro sociální pokrok: síla sociálních a emocionálních dovedností".
V této zprávě je jasné, že sociální a emocionální dovednosti jsou silnými hnacími silami blahobytu a sociálního pokroku a pomáhají lidem zlepšit své vzdělání, kariéru, zdraví a blahobyt, což by mělo být součástí vyučovaných učení a vyhodnocovány ve školách. Toto je závěr odborníků OECD po analýze výsledků různých projektů a výzkumu v této oblasti, který byl vyvinut v Belgii, Kanadě, Koreji, Novém Zélandu, Norsku, Švédsku, Švýcarsku, Spojeném království a Spojených státech.
Údaje z výzkumu OECD v různých zemích
1. Belgie, Práce na jejich společenských a emocionálních dovednostech přináší výhody belgickým středoškolským studentům v extraversi, sebeúctě a povědomí, což vede k vyšší pravděpodobnosti (o třináct bodů více) dosažení univerzity.
2. Kanada. Studie zjistila, že podpora sebeúčinnosti, pocit zvládnutí a sebeúcty ve věku 15 let je přímo spojena s absolvováním vysokoškolského studia a dosažením vyššího příjmu za 25 let.
3. Nový Zéland. Pracovní vytrvalost, odpovědnost a sociální dovednosti ve věku od 8 let výrazně snižují problémy s chováním (pití, kouření, zneužívání návykových látek, násilí a bojů) do doby, než dosáhnou věku 16 let.
4. Spojené království, Spojené státy a Švýcarsko. Výsledky těchto tří zemí se shodují s tím, že děti s větším společenským životem a emocionálními schopnostmi mají menší riziko deprese a větší pocit štěstí, když dospívají k dospívání a mládí.
5. Korea. Závěr studií v této zemi naznačuje, že výuka sociálních dovedností vede k získání dětí s lepšími sociálními nebo emocionálními schopnostmi a akumulují další kognitivní schopnosti.
Doporučení OECD o emoční inteligenci
Odborníci OECD považují za důležité doporučit školám, rodinám a komunitám aktivní roli v rozvoji sociálních dovedností u dětí. Zodpovědnost za zlepšení motivace, sebeúcty a emoční stability učitelů spadá na učitele, kteří se stávají mentory a facilitátory výuky dětí. Rodiče mohou poskytnout příjemné prostředí a podporu prostřednictvím každodenních činností nebo rutin a místní komunity by měly dělat všechno, co je možné, aby poskytly dětem příležitost podílet se na společenských projektech, které jim slouží jako neformální učení.
Existují metody k měření tohoto typu dovedností a identifikace sociálních a emocionálních sil a slabostí každého dítěte. Výuka emoční inteligence je možná podle odborníků OECD a mezi dovednostmi, které lze naučit, patří vytrvalost, empatie a sebeúcta.
Marisol Nový
Můžete také zajímat:
- Jak naučit děti emoční inteligenci
- emoční vývoj dětí
- Vliv emocí na chování dětí
- Výraz emocí od 6 do 12 let
