Hra jako terapeutický nástroj pro děti
The hodnota hry Má velký význam v dětství. Jeho přitažlivost pro děti se mění hra v terapeutickém nástrojiJe nezbytné odhalit některé patologie, které ovlivňují chování dětí.
Prostřednictvím hrát, terapeuti mohou mít ve fyzickém, kognitivním, sociálním a afektivním prostředí dítěte různé dysfunkce. Ale navíc hra je také pracovní oblastí pro děti, aby zlepšila autonomii a získala sebevědomí, kvalitu života a smysl pro dosažení.
Hra je hlavní činností dítěte. Ať už ve škole, doma, v autě nebo v parku, je důležité, aby hra pro děti byla důležitá. Stejně tak se provádí při léčbě. Z tohoto důvodu a díky pozoruhodné schopnosti dětí vyjadřovat se v neverbálním jazyce se terapeuti snaží téměř přizpůsobit potřebám, které se projevují při pozorování dětských her.
Doba hry a dětská léčba
Herní čas jako nástroj představil Melanie Klein, psychoanalytik anglické školy v 50. letech. V této době se terapeut zabývá tím, že dítě má na zasedání krabici s různými hračky (zvířata, rodiny, stavby , kuchyňské prvky atd.), včetně kreslení materiálu jako něčeho k dispozici, jelikož existují děti, které sotva mluví nebo se cítí, že si hrají před terapeutem, takže výklad jejich kreseb může být velmi užitečný.
Velmi cenné informace lze získat v závislosti na tom, zda je hra objednána nebo ne, nemusí existovat, může být potlačena. Může být také chaotický, obsedantní nebo dokonce maniokální. Sekvence a hračky, které si dítě zvolí, budou naznačovat to vše, projevující někdy svobodné vyjádření fantazie a volného sdružování, když je hra zdravá, a v jiných, hra, která svědčí o změnách emocionálního vývoje a že Zobrazuje konflikty, které budou muset být zpracovány.
Hra je výrazem a prostředkem k fantasím a konfliktům dětí, a proto rychle získáte přístup k vašemu emočnímu stavu prostřednictvím tohoto nástroje.
Všechny typy poruch jsou vhodné: školní selhání, dyslexie, enuréza včetně časných vývojových poruch, jako je psychóza. Během terapeutického setkání může dítě hrát zdarma se všemi dostupnými materiály, zatímco analytik se pokusí neustále vybudovat a udržovat dostatečně pevnou vazbu s dítětem, aby mu porozuměl a pomohl mu.
3 herní prvky jako terapie
1. Podporuje emoční vývoj. Terapeutická hodnota chápání hry a práce při vyřešení konfliktů z ní činí jedinečný nástroj v psychologickém přístupu dětí s problémy. Dokonce i práce s dětmi diagnostikovanými autismem, kteří nehrají, pochopení a verbalizace jejich emocí vytvářejí úžasné úspěchy. V analytické metodě je něco, co díky intimitě, soukromí a pozornosti umožňuje vytvářet tvůrčí zkušenosti, které podporují emoční vývoj během setkání mezi dítětem a terapeutem během zasedání.
2. slouží jako most mezi fantazií a skutečností. Hračka může dítě dovolit, aby během svého tréninku překonala své obavy a sloužila jako most mezi fantazií a skutečností. Stejná hra může dokonce získat různé významy podle situace, v níž je dítě a kontextu a sdružování zasedání, a dokonce může znemožnit inhibiční hru na kreativní hru s vhodnými zásahy.
Když dítě hraje, vytváří a znovu vytváří, jak umělec dělá se svým vnitřním světem. Při hraní jsou vyjádřeny nejvíce interní a nevědomé fantazie, a proto je lze během terapie seznámit a zpracovat.
3. Umožňuje vyřešit konflikty.Terapie prostřednictvím hry také umožňuje řešit adaptační problémy některých dětí. Když děti trpí poruchou, která mění jejich psychickou rovnováhu, projeví se především ve své hře. Prostřednictvím motivace dítěte k hře lze získat terapeutické cíle, které jsou sledovány, protože tím, že hraje svobodně, je možné pozorovat jejich pocity, emoce a jejich vztah k životnímu prostředí.
Casilda Puerta Medina, Psychoterapeut
